篮球游戏教学法在中学篮球教学中的应用

基于篮球游戏教学法在中学篮球教学中的应用研究,结合练球游戏教学法在中学篮球教学中的必要性,分析篮球游戏教学法在中学篮球教学中的应用,同时还阐述篮球游戏的教学注意事项,全面阐述篮球游戏教学法在中学篮球教学中的应用重要性。

初中地理学习三部曲——以《地理》七年级上册“板块构造学说”和“火山与地震”部分为例

许多同学因为不知道如何学习地理,导致在学习过程中出现问题。这些问题与地理学习努力程度无关,而是与是否了解地理学习方法有关。初中地理应怎样学习呢?具体到每一个知识点,应怎样学习呢?

初中体育教学中学生体育素养的培养

初中生在成长过程中,不仅需要智力上的发展,还需要体力上的发展,拥有一个健康的身体。为了让学生掌握体育运动技巧,发挥学生在体育方面的天赋,教师展开了对学生体育素养的培养,旨在帮助学生适应体育课堂。教师可以立足学生安全问题、技巧问题和反思问题指导学生。

如何提高初中学校图书管理服务水平

学校图书室是学生获取知识、提高实践能力的地方。想要使图书室的价值作用得以实现。首先需要提高图书管理服务水平，健全管理制度，优化图书管理队伍。如何提高初中学校图书管理服务水平，成为学校教育教学工作开展的重要研究课题。笔者根据多年的管理经验和工作建议，就如何提高图书管理服务水平进行简要分析。

浅析初中物理教学中学生科学素养的培养

初中阶段的物理知识对于学生而言是初次接触的一部分知识,很多学生在学习之前就已经对物理提起了比较高涨的学习热情,但是由于对物理这门学科缺乏了解,在初次接触的时候,并没有掌握适合的学习方法进行学习,想要更好地激发学生的学习兴趣,首先要培养学生学习基础物理知识,养成合理的科学素养,这才是在学生学习物理过程中最大的动力。因此,本文将围绕如何在初中阶段培养学生的科学素养展开讨论。

建设科研型教师队伍 促进教师专业化发展

培养一批将教育教学工作与教育科研有机结合的科研型教师是全面实施素质教育的要求,也是学校促进教师专业化发展的必由之路。面对实施素质教育的要求,在教育教学工作中,胶州市第七中学注重科研型教师队伍的建设,使教师创造性地去实践探索,担当起教育教学改革的重任。建设科研型教师,学校要激发教师的科研意识,培养教师的科研能力,提供教师参与科研的机会,健全学校的科研机制。

语文教学中“预习教学法”的有效尝试

有的教师不赞成学生课前预习,他们认为,学生往往因为提前对学习内容有了粗略的了解,上课时便会因一知半解而不求甚解,失去学习兴趣。笔者认为,这种观点是片面的。在新课改下,预习作为课堂学习的基础,对提高学习效率、培养学生自学能力,有着举足轻重的地位,是通向＂不教＂之境的重要方式。

有效提高语文课堂教学绩效刍议

笔者从事语文教学近二十年，在实践中不断探索，积极引导学生主动探究，力求让语文课堂成为知识的殿堂、文学的乐土。我认为．要提高课堂效益．首要的是激活语文课堂。语文教学应从两大方面入手：从教师方面而言，应该在教学内容、教学思路设计以及教学方法上力求新颖和科学，并且采取各种方式提高学生学习语文的兴趣；从学生方面而言．应该改变应试教育下的语文学习观，培养学生的独立思考、审辨能力和语言表达能力。

道德与法治体验式学习的实现路径

《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》建议和鼓励教师采用案例教学、议题式教学、体验式学习、项目式学习等多种教学方法,以提升道德与法治课育人质量。体验式学习是获得知识和构建逻辑体系的重要途径,能够培养学生的自主能力,升华学生情感,优化学生人格。体验式学习通过引入传统文化和革命文化、设置认知冲突、营造情感共鸣、转换身份角色、落实体验活动及引导全程参与等路径实现育人目标,培养必备品格,发展关键能力。

初中美术教学渗透情感教育研究

在初中美术教学中渗透情感教育,有利于强化学生的情感体现,不断提高学生的美术素养和艺术修养,符合素质教育的发展需求。对此,要求初中美术教师正确掌握情感教育方法和理念,深度挖掘情感教材,以保障教学效果。

核心素养视角下初中英语课堂教学模式构建研究

新课改明确要求重视学生核心素养培养,然而在初中英语课堂教学中,还有很多教师在中考和升学率的压力下,将单词、语法、句型视为教学重心,采用“填鸭式”的教学方法,忽视了对学生核心素养的培养,导致课堂教学效果不理想。对此,文章首先分析了初中英语核心素养体系构成,并在此基础上就如何构建高效课堂,培养学生核心素养进行探讨。

新课程下教学设计有效性的思考

“良好的开端是成功的一半。”教学设计综合了诸如教学内容、教学对象、教学目标、教学过程中的情境创设、问题设计、教学方法、学习策略、教学媒体、教学反思等基本要素，主要考虑学生为什么学，学什么，如何学。要获得教学效益的最大化，促进学生的发展，好的教学设计起着事半功倍的作用。

初中化学实验教学资源的开发及整合研究

化学是一门在分子、原子等微观层面研究物质性质、结构与变化规律的自然科学,在初中各学科当中始终占据着主导位置。学好化学的先决条件是理解和掌握化学实验原理、理清化学实验步骤、理性认知和解释各种化学实验现象。在初中化学实验教学中,教师应当有效运用和开发教材资源、生活资源及辅助资源,为学生营造一个轻松、高效、生动、有趣的化学实验课堂氛围,进而为学生学好化学知识打下坚实基础。

数学课堂语言锤炼的“六个一”

初中生的逻辑思维能力正处于形成阶段，抽象思维能力不完善，要达到高效的数学课堂效果，教师起到关键的作用。但数学教师往往偏向于教学方法、教学手段等方面的努力，而忽视锤炼自己的课堂语言。因此，要构建高效的数学课堂，提高学生数学学习兴趣，必须重视数学课堂语言的锤炼。

PowerPoint教学中的情景设计

PowerPoint是初中二年级上册的教学内容，在整个信息技术课程中占有举足轻重的位置。由于学生具备了基本的实践操作能力，因此，在这一单元可放手，实行“学生主体性教学”。其指导思想是：一切从学生主体出发，让学生成为知识技能的“探究者”、难点问题的“突破者”，使学生真正成为学习的主人，使课堂真正成为学生的舞台。实践证明，以此作为原则的课堂是生动的，是学生所乐于接受的。下面谈一谈笔者在教学中的一些做法和体会。

核心素养下英语教学运用微课的思考

微课是互联网+背景下的一种高效教学手段,它是我国科学技术事业不断发展的教学产物之一,将微课应用于初中英语教学中可以极度优化教学课堂结构,变革课堂教学模式,提升课堂教学的有效性。因此,教师在初中英语教学中应当善于挖掘微课的多种教学优势,并且全面应用于课程开展的方方面面,赋予教学课堂新的活力与生机。

重视非智力因素 促进地理高效课堂——浅谈初中地理课堂教学策略

日常教学中，常会有一些学生不愿意学习，甚至出现逃学、辍学等现象。究其原因，多是由于学生对学习不感兴趣、自信心不足、学习环境不良等非智力因素的影响。文章以人地关系为中心内容，对初中地理教学中如何开发学生非智力因素，提升地理教学效率进行了论述。

思想品德课怎样触动学生的心灵

教育心理学研究表明，学习动机是推动学生学习的心理动因，它制约着学生学习的积极性，影响着学生学习知识的长效性。因此，要使学生掌握政治学原理，就必须想方设法采取各种有效的策略，使学生对学习产生向往与追求。

班级管理艺术——张弛有道

孔子说：“张而不弛，文武弗能；弛而不张，文武弗为；一张一弛，文武之道也。”阐述了在治理国家上所遵守的张驰有道的原则。作为班主任怎样将“管理”和“育人”巧妙地结合起来？我在多年工作中的体会是应做到“张弛有道”。

个性化写作:“8环节”教学策略刍议

个性化写作即指学生写作内容的真实性和思考的独特性。为了让学生的写作根植于生活，表达其独特感受，我抓住作文提升的“8”个环节，进行梯级训练，具体在“读-析-悟-察-练-评-改-赏”中，引领学生将“读与析、悟与察、练与评、改与赏”结合起来，持续提升学生的作文能力。