物理教学中合作学习的策略研究

一、课题提出的意义中学物理教学除了向学生传授一些初步的物理知识以外,还担负着发展学生思维、培养创新、实践能力和学习兴趣的重任。在科技飞速发展的今天,

生成性数学课堂教学的思考与探索

理想的课堂教学是一个动态生成的过程，课堂的精彩往往来自精心预设基础上的绝妙“生成”。如果失去了它的生成性，那么课堂电就失去了生命活力，正如钟启泉先生所说：“课堂教学应该关注在生长、成长中的人的整个生命。……从生命的高度来看，

让农村孩子上好信息技术课

针对农村地区家庭电脑普及率低，大部分学生使用计算机的经验不多，操作能力比较薄弱等情况，我采用合适的教学策略，引导学生上好信息技术课。1．任务驱动。“任务驱动”就是在学习过程中，学生在教师的引导帮助下，围绕一个个典型的“任务”展开教学活动。这种办法要求学生自控能力较强．能跟得上老师上课的节奏。

中小学信息技术教学的德育功能

马克思的科学教育论和教学论告诉我们．教育教学过程应当完成包括传授知识技能，发展脑体能力，培养正确的思想政治信念和优良的道德品质等三项任务。而教学本身即具有“授知”和“育德”这两大功能。在信息技术教学中，如何加强对学生的政治思想品德教育，在此笔者结合自己的教学实践，谈几点认识和体会。

小议师生沟通交流的方法和途径

在校园生活中，师生关系是一组相当重要的关系，师生关系影响着学习生活气氛，影响着教学活动的组织及其效果，影响着学生的学业成绩。师生之间的沟通交流也就是非常重要的校园生活内容了。在信息技术日益发达的今天，师生之间可以进行多种多样的沟通交流，下面主要介绍几种效果较好的师生交流方法。

多媒体技术在物理课堂教学中的应用

从认识论的角度看。学生对事物的感性认识是对事物的认识过程的起点。由于一些抽象的理论，学生在学习物理的过程中无法理解。而导致对学习物理的不自信，从而让他们对物理失去了一定的兴趣。但通过多媒体技术，一些物理现象和规律就可以很直观地被解释和演示，从而更容易激发学生学习物理的兴趣和积极性，提高学习的效率。主要表现在以下几方面：

浅谈如何在物理教学中通过多媒体演示实验提高学生素质

初中物理实验教学有多种组织形式,其中包括演示实验,学生分组实验,和课外实验与制作。下面我将具体谈一下怎样通过多媒体设备加强演示实验教学,提高学生素质。如今的课堂之中,我们常常用多媒体演示实验来替代传统的通过实际教具来进行的演示实验,