深度学习视域下大班幼儿建构游戏的支持策略探究

文章基于深度学习视域,探究了大班幼儿建构游戏的支持策略。通过研究现有的深度学习技术在幼儿教育中的应用,提出了一种以游戏为基础的支持策略,旨在提升幼儿的综合发展和学习成果。研究发现,利用深度学习技术结合游戏的设计,能够提供个性化、互动性强的学习体验,激发幼儿的学习兴趣和动力。

幼儿语言表达能力的培养方法

随着时代的不断进步和发展,我国学前教育事业得到了长足的发展。但与此同时,大家也清醒地认识到:目前我国学龄前幼儿在语言表达上还存在一些不足。尤其是在当今这个信息化、网络化日益普及的新媒体时代下,许多幼儿都表现出了不善言辞、缺乏自信等诸多现象,这些现象不仅严重影响了他们的身心健康,更会直接或间接地影响其今后的学习生活,乃至整个人生道路的选择。基于此,文章分析了幼儿教育中语言表达能力的培养意义,提出相应的培养方法,以期为我国幼儿的语言发展提供一定的参考。

学龄前儿童应用眼保健综合干预对视力水平的影响

目的:观察眼保健综合干预对学龄前儿童视力水平的影响。方法:选取2023年1月至12月幼儿园的100名学龄前儿童,以随机数表法将其分为对照组和观察组。对照组实施常规干预,观察组实施眼保健综合干预,比较两组的眼保健行为发生率、不良用眼行为发生率、视力不良发生率、生活质量量表(GQIL-74)评分及满意度。结果:干预后,眼保健行为发生率、GQIL-74评分、满意度观察组均高于对照组,不良用眼行为发生率、视力不良发生率观察组均低于对照组(P<0.05)。结论:给予学龄前儿童眼保健综合干预有助于规范眼保健行为,降低视力不良发生率,提升视力水平、生活质量及满意度。

劳动砺心智 实践促成长

2018年,全国教育大会明确提出要“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”。幼儿教育作为终身教育的奠基阶段,幼儿园要重视幼儿的劳动教育,积极探索适合幼儿的劳动教育路径,促进幼儿身心全面健康发展。那么,在幼儿园应如何开展生活化劳动教育呢?

观察走心 记录有迹

观察是一种有目的、有计划、有方向且比较持久的知觉活动。教育过程中的观察记录对教师了解幼儿现有水平,推动其更好发展有着重要意义。然而,有的教师对观察记录的意义认识不够,在日常观察时要么走马观花、敷衍了事,要么将观察记录当成日常工作的负担和摆设,没有认真对待。

“打回去”伤了你我他

区域游戏中,东东、糖糖、小海在愉快地合作搭建城堡。突然,东东的哭声充满了整间活动室,我忙走过去询问发生了什么事。东东边哭边说小海用积木打了他的脸。我忙拿开他捂住脸的手,一看,在眼角处划开了一道小口子。我边安慰东东边带他去保健室上药,同时请另一位老师进一步了解当时的具体情况。