初中历史教学中学生学习兴趣的培养

学生学习兴趣的培养对初中历史教学有着积极的意义。本文从课堂导入的教学设计、课程资源的运用以及探究式教学等几个方面讨论了如何培养学生的学习兴趣。

中学语文教学中的情感教学探究

一、情感教学的理解《教育学》指出,情感与认知存在着相互制约、相互促进的客观规律。一方面,认知为情感的产生和发展提供理性基础,认知越深刻,情感也越浓厚；认知越肤浅,情感越肤浅。另一方面,情感对认知活动又具有推动、强化、调节等功能,积极健康的情感对人的认知活动起积极的促进作用,反之,则起阻碍与抑制作用。

如何培养初中学生的空间观念

数学空间观念是中学数学教学中要求学生形成的一种很重要的能力。新的课程标准对义务教育阶段学生的要求是“能由实物的形状想像出几何图形，由几何图形想像出实物的形状，进行几何体与其三视图、展开图之间的转化；能根据条件做出立体模型或画出图形；能从较复杂的图形中分解出基本的图形，

培养中学生英语阅读能力初探

中学英语教学大纲指出：“中学英语教学的目的，是对中学生进行听、说、读、写的基本训练，培养学生口头上、书面上初步运用英语的能力，侧重培养阅读能力。”从某种意义上说，阅读能力的提高是听、说、写能力提高的关键。当今的时代是信息时代，人们要从浩如烟海的科技情报资料中获取所需的信息，

初中语文个性化阅读教学研究

随着社会经济的不断发展,我国已逐渐进入知识经济时代。越来越多的家长和教师注意到对于孩子的培养应该是多样化、全方位的。基于此,文章以部编版初中语文教材为例,深入研究和分析了目前我国初中语文个性化阅读教学中存在的问题,并针对这些问题提出相应的解决对策。

初探初中物理习题课的教学

在物理教学中,习题课是必不可少的一种课型,它贯穿于整个物理教学的始终.本文谈谈笔者在习题课教学中采用的教学方法及体会.一、从物理基础知识着手培养良好学习习惯首先,物理的定律和公式是最基础的知识,也是每堂习题课前必掌握的知识.为了培养学生良好的学习习惯,笔者要求学生从5个方面（公式名称、公式、适用条件、各字母表示物理量。

试论“互联网+”时代初中英语信息化教学

英语的学习在我国也已经有了较长的历史,现阶段英语学习全面普及,其重要性不言而喻.在如今"互联网+"的时代背景下,信息化教学也逐步应用至初中英语的教学中,效果喜人,但也还仍有运用不当的情况发生.对此,教师可对这一教学模式的优势展开分析,并讨论当下初中英语实行信息化教学应当注意的一些问题.

跨越性整合教材,突出教学整体性——以“整式的乘除”章节起始课教学为例

章节起始课是学生一章(或一节)学习的开始,在教学中应该让学生理解研究对象得出的必要性和重要性、从哪些方面进行研究、研究的路径和方法是什么等,从而让学生明确学习目的,激发学习兴趣,增强主动学习的意识.基于这一教学理念,章节起始课教学需要教师不拘泥于教材提供的教学资源,敢于对教材进行创造性加工,甚至跨越式整合,让学生在学习一章(或一节)时,能站在整体的高度上俯视将要学习的知识,做到"既见树木,又见森林",充分发挥章节起始课教学的引领作用.下面以整合后的北师大版教材七年级下册"整式的乘除"章节起始课教学为例来说明.

浅析初中生物探究式教学的策略

探究性的学习方式能够在训练学生生物科学思维,培养学生科学研究素质等方面提供更多的训练机会。所以在教学实践中,教师要进一步发挥探究性学习的优势,结合生物学科的具体特点,以及学生的学情,更多地激发学生的学习主动性和内在的学习潜能。

章起始课有效构建“数学导游图”的教学研究——以“认识三角形”为例

在章起始课教学中有效构建并使用“数学导游图”是在整体统领观念下实施教学的一种策略.建构章节学习的“数学导游图”,既是先前学习经验的外化,又为后续其他类似数学对象的学习积累了新的经验,丰富了数学研究的范式.依据这一理念,以“认识三角形”一课的教学设计为例进行说明.

加强三个“过程”培养学生抽象能力

数学抽象能力是学生重要的数学素养之一。抽象能力需要依托数学活动,在学生进行数学活动的过程中形成和发展。这些数学活动过程主要包括数学概念的建立过程、规律的探索发现过程以及数学建模过程等。

数形结合在初中数学教学中的运用分析

新课程改革倡导全面发展, 提高学生综合素质, 提高学生创新能力。数学这是一门复杂的学科。与其他学科相比, 其内容和知识点具有抽象性的特点。初中数学在全日制教学中占有非常重要的地位, 为了使学生掌握数学知识, 应采取灵活的各种教学方法进行常规教学。目前, 初中数学教学中最常用的教学方法之一是 "数形结合" 的教学方法, 它可以通过图形的方法向学生展示出来,使之成为更直观, 更容易理解。因此, 本研究将主要通过数字与形态教学相结合的方法对初中数学课程教学内容进行分析, 希望研究结果能为相关教学领域提供可行的参考。

从“整体数学”走向“整体教育”

"整体数学"教学是指在数学教学中以系统论为指导,以单元教学为统领,做好单元学习的整体谋划和整体统领下的后续学习,建立每个学习单元间、数学学习与生活间的联系,让"部分"始终在"整体"中进行,在整体中发生与发展的教学方式。目的是让学生在整体的学习中,建立起适合自己的认知结构系统,形成数学学习的一般观点、基本套路和基本策略,发展学生核心素养。当前中小学数学教学中教师往往忽视教学的整体性.

阳光体育领域下的初中体育教学探析

近年来，通过调查发现，中学生体质明显下降，肥胖学生越来越多。如何开展体育运动，加强学生健康指数成为中学体育教师面临的问题。通过调研发现，开展阳光体育，可以得到较好的效果。因此，阳光体育领域下的初中体育教学是我校体育教学近些年的发展趋势。通过几年该项目在我校的实施，学生身体素质有了明显提高，但是在实际实施过程中还存在一些问题，导致阳光体育运动无法完全开展。为此，本文提出阳光体育领域下初中体育教学具体措施，供初中体育参考。

浅谈问题引导下的探究式学习

问题是产生新知识、新思想、新方法的催化剂。现代教学论研究指出，感知不是产生学习动力的根本原因，产生学习动力的根本原因是问题。没有问题，就不会激发起学生的好奇心和求知欲；没有问题，学生学习就只能停留在表层，就不会进行深入的思考；没有问题，学生的学习就只能是消极被动的接受，就不会自主地进行探究性学习。所以现代学习方式就特别关注问题在学习过程中的重要作用，把问题看作学习的动力和起点，贯穿于整个学习活动过程中，通过问题来进行学习，也通过学习来生成问题。学习过程就是发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程。

解析变量与函数及考点检测

函数的意义、表示方法及函数值在中考中占有一定的分量,命题会从多角度确定函数自变量的取值范围,并要求会构建一些简单的函数关系.

信息技术教学中发挥小组合作学习的优势

小组合作学习是新课改后课堂教学中被教师普遍采用的教学方式。它以合作学习小组为基本形式，通过独立思考后的互助启思去提出问题、解决问题从而促进学生的学习，以期让小组成员共同达成教学目标的教学活动。

在数学教学中合理运用多媒体辅助教学

近几年来,各级各类学校在教育装备上的投入越来越多,多媒体设备也越来越多地走进了教室.一、合理地为多媒体辅助教学定位与传统教学相比,多媒体辅助教学具有以下特点实效性.多媒体集文、图、声、像于一体,极大地吸引了学生的注意力,充分地调动了学生的眼、耳、脑、口、手等对教学信息的反应,使学生在轻松愉快中自行达到思维高度活跃,从而全身心地投入到教学活动中.

思想品德课中典型新闻的搜集与开发

思想品德课必须与时俱进,跟上时代的步伐。时事新闻的搜集与整理,为学生全面地了解社会、了解现实,积累阅历、拓展视野起到了重要作用。

展信息技术之优势 促学科整合发新枝

信息技术与学科教学整合能有效吸引学生听课时的注意力,培养学生的综合能力。新课程更加注重学科间的横向联系,这种由单一的认知型转向多维的能力型的教学方式正是素质教育的集中体现。随着信息技术的广泛普及,信息技术与学科教学的有机整合给课堂教学带来了新的生机和活力。