基于文本分析的小学语文项目化学习

项目化学习,是一种动态的学习方法,基于以学生为中心,教师提供关键素材,创建相应的环境,学生组建小组,共同解决开放式的问题,经历学习的过程,能更好地获得知识、提升学习能力和思维能力,等等。在小学语文项目化学习的过程中,教师根据小学语文课程主题内容,结合学生的知识基础和学习能力,基于文本分析推动实施小学语文项目化学习。在教师引领学生积极参与对应项目学习与探究过程中,更好地获得知识和提高能力,发展学生语文学科核心素养。本文以部编版四上第四单元的内容及其拓展资源为例,探究项目化教学方案。

网络环境对青少年孝道价值观的影响——基于网络圈群舆情传播机制视角

本文对网络圈群中的孝道舆情特点进行了分析,并指出了孝道舆情在青少年群体中的传播特点,及孝道舆情传播的心理与社会影响机制,对网络环境下青少年孝道信念的形成提出几点引导策略和实践建议,以期为青少年孝道价值观的形成提供指导,促进其孝道信念的积极发展。

新课标背景下小学数学教学中创设问题情境的策略

在新课标背景下,小学数学教师要摒弃传统的教学模式和理念,积极采取创新的教学手段,结合小学生的学习特点和当前的教学现状,创设有效的问题情境,为学生打造轻松愉悦的数学课堂氛围,让学生能够激发出学习的热情与兴趣,从而更好地实现寓教于乐的目的,保障学生数学知识的理解和认知,提升数学教学的质量和效率。基于此,本文以新课标背景下小学数学教学中有效问题情境创设的原则入手,结合教学实际展开阐述,针对问题情境创设的有效举措进行探讨。