教师运用课堂评价语言问题及其影响的思考——以小学语文为例

小学语文教师在课堂中应用的语言会对小学生的语言学习态度产生影响,需要受到教师的重视.基于此,本文结合具体教学案例,对小学语文教师应用课堂评价语言中存在的问题及其影响进行分析,并给出了相应的解决对策.小学语文教师在课堂评价语言中存在的问题包括过于注重判断性语言、评价语言和学习目标存在偏差及过于成人化这三个点,并给出了相应的问题解决方法,以此提高小学语文教师对课堂评价语言的重视,提升课堂教学的有效性.

谈小学英语教学中情境教学的开展

小学英语是一门语言类的科目,目标是让学生通过英语的学习,熟练掌握英语的表达方式,可以运用英语进行书面和口头的交流。由于缺乏相应的语言环境,在教学中就要特别注重对情境教学的应用。情境教学是非常适合小学英语的一种教学方式,直观性强,可以让学生在情境中充分感受英语的表达特点,从而帮助学生熟练地运用英语。

浓浓诗香 悠悠古韵——谈小学古诗诵读教学

古诗文是我国传统文化的精髓，诵读古诗文，增加学生的文化底蕴应该从小做起。小学语文教学中，古诗文的学习必不可少，语文教材中包含大量的古诗文，而古诗文中又有着丰富的人文资源，学生应从小阅读传统文化内容，热爱古诗文有利于认同我国传统文化。因此，在小学教学中，引领学生诵读古诗文成为了小学语文教学中的重要组成部分。

新课改下如何提高小学数学课堂教学的有效性

有效的课堂一直是广大教师努力追求的教学目标,广大教师也在为此而不断探索。在小学数学教学中,教师必须重视对课堂教学有效性的研究,才能更好地提高学生的学习效率,才能不断提高自身的教学水平,进而取得更好的教学效果。笔者结合实际教学情况,在本文中提出切实可行的提高小学数学课堂教学有效性的措施,以供广大同人参考。

新课改背景下小学英语课堂教学有效性探究

基于新课改的教学要求和现阶段小学英语课程教学为了适应时代的发展,在课程教学中需要全面的推进素质教育,同时也要重视培养学生们的学科核心素养。而且在新的时代背景之下,要认识到原先教育传统的教学理念和方法已经不能适应现阶段教学改革和学生自身发展的实际需求。因此在当前教学改革的过程中教师需要树立新课程的教学理念,为提高英语课程教学的有效性奠定良好的基础条件,促进英语课堂教学的持续性发展。本文基于此,先简单说明影响小学英语课堂教学有效性的阻碍因素,后重点分析新课改背景下小学英语课堂教学有效性的措施。

如何管理“随班就读”的智障儿童

智障儿童的随班就读就是在普通学校的正常班级里招收少量的（1~3名）智障儿童随班学习的一种培智教育的办学形式。这是根据中国国情,发展培智教育的一条重要途径。但是随班就读不仅仅是将智障儿童放在普通的班里,不是简单地把智障儿童与同龄的正常儿童放在一起学习和活动,

试论教育中的“等待智慧”

对于学生的成长,教师要学会等待,给他们时间,教师需要具备一种等待的智慧。在教育学生、促进学生成长的过程中,教师要学会等待,让学生领悟知识,让学生激发思维活力,让学生体验探索成功后的快乐。

有效运用多媒体提高课堂教学效益

多媒体技术的广泛应用,优化了品德与社会的课堂教学。生动、逼真的学习环境能激发学生的学习欲望。同时,逐渐改变着我们的生活。学生可从中突破学习重点,解决难点获取知识,从而有效地培养学生的思维和能力。