用课程发展学校——以海门市能仁小学课程建设为例

课程承载着学校文化,聚焦育人目标,基于教学常态,涵盖课程生活,引领个性发展。海门市能仁小学以儿童为中心,在学校“能行快,仁行远”文化的引领下,遵循“让每一个教师和学生充分享受课程权利,让每一门课程都适合不同学生的不同发展,让每一类资源都得到充分开发”的原则,整体架构小能人“1+N”课程体系。通过课程的整体开发与实践,实现用课程发展学校的目的。

能行快,仁行远——江苏海门市能仁小学杨惠娟校长访谈录

江苏省海门市能仁小学(海门市实验小学海兴校区),原名海门镇中心小学,始建于1949年。近年来,在杨惠娟校长的引领下,学校提炼出“能行快,仁行远”办学理念,探索出“展示课堂”“智慧课堂”等教学新样态。疫情期间,本刊编辑以“线上采访”的方式,与杨校长展开了对话。

核心素养下小学数学教学中深度学习策略的运用路径探究

核心素养的培养是新课程改革背景下小学数学教学的核心目标.实践表明,深度学习策略对于培养学生的数感、量感等核心素养具有重要意义.文章针对核心素养下小学数学教学中深度学习策略的运用价值和路径展开探究,并以苏教版教材为例,提出联系生活情境、借助问题驱动、聚焦深度合作、借助多元表征等具体的教学策略,以促使深度学习策略在小学数学教学中发挥积极作用,培养学生的学科核心素养.

小学数学教学中的项目化教学模式实施策略探究

新一轮课程改革推动了我国教育事业从知识型人才培养向创新实践型人才培养的过渡,要求教师创新教学方法,提升学生学习的探究性,让学生全程参与到学习过程中,获得学习能力的锻炼,让学生在探究学习中发展问题解决能力、实践创新能力.项目化教学就是一种具有极强探究性的教学方法,将其运用于小学数学教学中,可以起到转变学生学习态度,强化学生学习能力,锻炼学生问题解决能力等多方面作用,从而提升小学数学教学质量.基于此,文章主要就小学数学教学中的项目化教学模式实施原则以及有效路径进行了分析,旨在发挥项目化教学的优势,助力小学数学教学的改革与创新.

中小学生人工智能学习意愿影响因素调研与教学对策

针对现阶段我国的人工智能教育研究缺少对学生学习意愿关注的问题,在技术接受模型与期望价值理论的基础上提出中小学生人工智能学习意愿理论模型,厘清相关因素与学生的人工智能学习意愿之间的影响机制,为我国中小学人工智能教育发展提出相应的对策建议。

深度学习视角下的小学英语交互式阅读教学

在“双减”背景下,教师应致力于优化教学模式,创新教学方式,运用交互式教学法,来构建更加高效的课堂。交互式教学法需要师生基于多个具有教育意义的问题,展开平等且有效的交流互动。这样,学生才能够将注意力集中在课堂上,依托自己的知识和思维,实现深度学习。

核心素养背景下基于主题语境的小学英语单元整体教学探索

以核心素养理念为指引,小学英语教学要突破零散,没有逻辑的板块化授课,以主题为引领,恰当整合教学内容,以学生学习参与为前提,组织灵活组织授课过程,发展学生语言技能的同时,推进小学英语单元整体教学。为学生深度学习、逻辑梳理、对话表达、高质量互动、推进过程性评价提供有效依托。引导学生主体参与,点燃小学英语课堂氛围,将英语教学与情境理解、实践应用、迁移创新、趣味体验融合在一起,激发学生学习热情,让学生以积极饱满态度投入学习过程,推动学生英语综合素养全面提升。

“创想学习”视角下小学英语作业的有效设计

一直以来,英语学习中的作业负担过重的问题一直困扰着教师和学生。在“创想学习”理念的引领下开展小学英语作业的创新设计,探寻突破传统英语作业形式的路径,丰富作业内容,可以为小学生开辟更加广阔的学习空间,提高学生完成作业的效率,让学生可以得到愉快的学习体验,也最大限度地彰显作业的价值。

精打细算选礼物

“生日当天在本柜台消费可享受满300元返还现金60元或打八折优惠,期待您的光临,祝您生日快乐!”猛然看到妈妈手机上的信息,我心想:以前都是妈妈给我准备生日礼物,这次,我也要给她准备一份礼物。我悄悄从压岁钱里拿出900元放进兜里,并请爸爸和我一起去超市。来到化妆品专柜,我看着琳琅满目的化妆品一时不知所措。

我国小数的发展

小朋友,一说到小数,你一定很熟悉。我国是世界上最早使用小数的国家。下面,我们就一起去了解一下小数在我国的发展历史吧!最初,古人只用整数来表示数量,渐渐地,古人发现有时候数量并不刚好是整数,那怎么办呢?于是,古人就开始在整数的末尾附上“有余”“有奇”“强”“弱”等字样,以示区别。不过,这只能表示出比整数多一点,或少一点,但到底多或少了多少呢?

小学数学核心素养的培养策略探析

在小学数学教学中,教师要培养学生的核心素养,让学生能够通过小学数学的学习,增强各方面的素质能力,提高学生的综合素质水平,让小学生在学习数学知识和技能之外,获得更加全面的成长。教师要加强教学改革工作,提高自己的创新能力,为小学生核心素养的培养奠定扎实的基础。这样才能给学生更加科学有效的指导,促进学生的健康成长。

浅析小学数学教学中学生兴趣的提升办法

在小学数学教学中要有效促进学生的兴趣,让学生带着一种愉悦的情绪学习小学数学,这样他们学习的效率会更高,能够在学习过程中有更多创新的发现和思考。这可以有效的帮助教师提高教学质量,提高学生的综合水平。对此,教师可以利用情景,从学生的心理特点出发,让学生体会到更多的成功感受,积极开展因材施教的教学活动,从而培养学生学习数学的兴趣。

小学“道德与法治”情境体验式课堂的建构与探寻

现今,我们发现学生很珍惜自己直接的学习生活、交往生活和各种人生的体验,他们绝对 不会因为别人的漠视而放弃自己的感受.面对《道德与法治》这一新课程新课堂,如何让课堂真正 拥有生命的活力,成为走入学生心灵的课程,作为德育工作者,需要思考、探寻并实践.本文阐述 了小学道德与法治情境体验式课堂的研究走向之一：小学“道德与法治”角色扮演体验式研究.追 寻价值旨归与实践构建路径,力求让课程回归人自身,寻回德性教育的本质,重新赋予德育课堂应 有的魅力.

小学英语课堂教学中思维导图的应用分析

新的教学方式"思维导图"教学模式受到学生和教师的喜爱,思维导图是以文字和图形相结合的方式,实现各知识点的有机转换,有效提升了学生学习的思维技巧,使得学生记忆能力和学习能力得到很好锻炼,正是思维导图教育模式的科学性和高效性,使得它受到人们的关注。本文简要阐述了小学英语课堂教学中思维导图的应用方式。一、思维导图在小学英语词汇学习中的应用英语单词学习是英语课程的重要部分,只有拥有一定单词基础才能学好英语。

巧用课堂互动 构建魅力小学英语课堂

在小学阶段,英语是一门不可忽视的学科,只有学生具备扎实的基础知识,才可以为今后的英语学习奠定基础。作为小学英语教师,应巧用课堂互动,采用多样化的教学方法,激发学生学习英语的兴趣,引导他们主动参与课堂活动,不断增强英语教学效果。

情趣语文:学生核心素养培塑的教学乐园——小学“情趣语文”教学的实践与研究

情趣语文"是充分发掘和调动师生、文本、教育资源等诸情趣因素,培育学生积极情感升华为母语学习的热情,激发和保持学生学习兴趣进而形成探究乐趣的小学语文教学方式。童真性、趣味性、情动性、体验性是"情趣语文"的特质。"情趣语文"教学实践研究,聚焦学生发展的核心素养,以趣启智、以情润心,培养学生浓厚的学习探究兴趣、丰富的思想感情及高雅的审美情趣,为学生的幸福人生奠基。

思维导图在小学语文教学中的有效运用

思维导图传入我国后,对我国的教育事业产生了积极的影响。思维导图教学方式具有非常大的应用价值,也引起了很多教师的高度关注。将思维导图应用在小学语文课堂教学中,不仅可以帮助学生找到学习兴趣,提升学习自信心和积极性,还可以帮助学生强化知识体系和记忆,增大学生知识信息储存量,提升学生的创造力和想象力。

红色经典歌曲在小学音乐活动中的应用

红色歌曲又被称作＂红色革命歌曲＂。把红色经典歌曲融入到教学的内容中去,能帮助学生们通过课堂学习,对积极进取、乐观向上的红色精神进行传承。

体验 共情 行动:小学道德与法治课堂实践研究

体验、共情、行动是当前小学道德与法治课堂实践教学所追求的,由这三者所衍生出的学科课堂教学方法非常丰富,例如像情境模拟、游戏体验、角色扮演、故事言说、行为训练等教法都可被教师灵活运用,并发挥不同作用。文章就深入结合体验、共情、行动与不同教法理论理念研究了小学道德与法治课堂教学的具体实践应用过程。

小学语文阅读教学的重要性及教学方法探析

在小学语文教学中，教师应高度的重视阅读教学，并充分的认识到阅读教学的重要性，进而从实际的教学情况出发，采取有效的教学方法，高质量的开展阅读教学工作，提高阅读教学的质量，促进学生阅读水平的快速提高。因此，本文主要针对于小学语文阅读教学的重要性及教学方法进行了细致的分析和研究。