为立人奠基,育逐梦新人——四川省自贡市汇东实验学校获评“全国文明校园”

四川省自贡市汇东实验学校建于1997年,是自贡市高新区管委会直属的九年一贯制学校,设有春华和南湖两个校区,总占地170余亩,现有教师524人,学生9143人。近年来,学校获得了全国文明校园、全国优秀少先队集体、全国和谐校园先进学校、全国家长示范学校、全国青少年足球特色学校等百余项国家级和省市级荣誉。学生及学校社团先后获得全国中小学健美操舞一等奖、省绘画比赛团体一等奖等60余个奖项。所有荣誉的取得都离不开学校领导的正确引导,也离不开全体师生员工的辛勤努力。

挖掘地方特色,开发融合课程——以自贡盐文化校本课程为例

遵照“了解地方特色,发挥资源优势;联系学科课程,找准融合重点;编写校本读本,形成实施路径;加强家校互动,打破教学时空”的学科融合推进思路,学校以融合课程的形式让学生全面、深入地了解自贡的盐文化,提高学生的综合实践能力。

浅析初中物理实验教学中小组合作学习的实践与研究

实验是初中物理教学中的一项重要内容,通过实验教学,物理教师可以向学生传授丰富的知识,培养他们科学、严谨的精神品质,也可以进一步发展他们的逻辑思维能力,真正落实核心素养教育理念的根本要求。在实验课上,初中物理教师可以引进合作学习的模式,让学生在自主学习和合作探究的过程中把握知识的精髓,不断增强其学习的实效性。本文结合笔者的教学经验,主要探究了在初中物理实验教学中实施小组合作学习模式的方法与途径。

浅析初中生物探究性实验教学中的创新

初中生物学是一门概念性与科学探究性相结合的学科。随着现在新课程改革的推进,义务教育阶段生物学教学的重心逐步由应试教育转向了提高学生生物科学素养,倡导学生在学习过程中主动参与、乐于探究、勤于动手,使其在获得基本知识和基本技能的同时体验实验的科学探究过程并形成一定的科学探究能力。然而,学生在学习过程中,因缺乏实际生活经验无法将知识运用到现实生活,往往形成死记硬背,而缺乏学习兴趣和积极性。对于此,需要教师在教学过程中不断的改进创新,创造良好的学习氛围,让每位同学都参与到学习中来。针对教师如何在初中生物的实验教学中实现创新,让学生在实验中将概念知识深入理解,是提高教学质量并延伸学生学习的积极性、自主性的重要课题。这里笔者将对这一课题进行浅要探讨。

初中生物实验教学中渗透重要概念教学的策略——以《神经系统的调节》为例

初中生物学作为一门以实验为基础教学的课程,实验教学是其教学过程中的一个重要组成部分,也是达到初中生物教学的教学目标的基本方法和途径。而初中阶段围绕生物学重要概念来组织并开展教学活动能有效提高教学效率,有助于学生对知识的深入理解和迁移应用。生物实验教学对于学生理解核心问题、构建重要概念都具有重要的支撑作用。

初中学生化学实验综合能力的提高策略

在初中化学教学过程中,一些教师只注重知识传授,忽略了实验能力的培养,使学生觉得化学学科枯燥无味,在理论与实践中出现脱节,导致学生实验操作能力不足,对实验题无从下手,造成学生学科学习质量差、综合素质不高。教师在课堂内外抓好演示实验、分组实验和专题实验的训练和培养,增强学生科学思维,形成严谨的实验思路,提高学生实验综合能力将起到积极作用。

基于学生思维发展的“学思课堂”作业设计策略——以初中数学作业设计为例

“学思课堂”教学实践是基于深度学习理论的教学实践,要求在作业设计时坚持适度性、针对性、层次性、多样性等原则,设计好开放型、探究型、反思型、融合型作业,着力提高学生思维品质。

在跨学科习作教学中夯实学生的习作素养

作为学科融合的一种表现形式,跨学科习作打破学科界限,让学生以单元为整体,以任务为驱动,在真实场景中运用语言解决问题,促进学生语言运用能力和核心素养的发展。本文通过分析习作教学常见的“三无”操作误区,明确习作教学的“三有”设计原则,从而探究学科融合下的“三动”策略。

从文化传统差异角度辨析英汉语言内涵差异

本文以人际关系称谓传统观念为例,探讨中西方文化传统的差异,比较分析了英语和汉语不同的语言内涵差异,以求帮助读者加强对英语的认识。

论法治与德治的理论基础和实现途径

依法治国与以德治国相结合,是第三代中央领导集体治国思想的新发展,对于建设一个民主、富强和文明的社会主义国家,具有重大的理论价值和实践指导意义。文章在分析、论证法律和道德在内容上相互吸收,在功能上相互补充、相互支撑的基础上,阐述了法治和德治的结合是当前中国现实的需要,并对法治和德治相结合的途径作了初步地探讨。

分层教学模式与体育学法相结合在体育教学实践中的运用

在体育教学实践中,只提一种教学模式、一种教学方法,有其片面性。同一班的学生在心理、生理及遗传因素等差异对体育教学有一定影响。本文采用分层教学模式和体育学法相结合的方式运用到体育教学实践中,这对加强学生体育学习方法的指导,对培养学生体育能力、意识和学习兴趣,调动学生的非智力因素,增强学生的毅力,养成终身体育观具有重要意义。

启发式教学在“双活”教学中的应用

"双活"教学就是要教师教得活,学生学得活。而现代启发式教学强调教学过程的整体优化,强调优选有利于学生主体作用发挥的教学方式方法,强调主导服务于主体,教法以学法为归属,教师的主导作用必须通过学生的积极思维、主动学习来实现。所以,在教学中恰当地采用启发式教学,有助于在课堂中培养学生的创新意识和实践能力;有助于学生自主性学习和发展学生的个性;有助于"双活"教学达到预期的效果。

初中英语课外阅读教学探究

本文从初中英语课外阅读教学实践出发,分析了初中英语课外阅读教学的问题,并针对现有问题,就如何进行行之有效的英语课外阅读教学,笔者详细阐述了多年来从事英语课外阅读教学的实践操作方式方法。

想象与想象作文

什么叫想象?心理学上指在知觉材料的基础上,经过新的配合而创造出新的形象的心理过程。简单的说,就是想出不在眼前的事物的具体形象。这里讲一个故事:宋代有一个叫赵佶的皇帝,喜爱绘画,常常以画取士。有一次,他要考生画一幅“踏花归来马蹄香”的画。当时,许多考生画的画都是一匹马在万花丛中飞奔而过。

试析英语学习中母语句法的负迁现象

迁移是学习心理学的一个重要概念，用来解释过去的学习常会影响现在学习的一种方式。迁移不仅仅体现在学习者的错误上（负面影响），即负迁移（Negative Transfer），还体现在促进作用上（正面影响），即正迁移（Positive Transfer）。当学习者的第一语言即母语和将习得的第二语言存在差异时，母语就会干扰第二语言的习得；反之当母语和第二语言相似时，就会促进第二语言的习得。初级阶段的二语写作不是一个纯粹的二语思维过程，

换个角度——好学生也有烦恼

总是有铺天盖地的表扬声和无数个大拇指等待着我——我就是传说中老师最爱家长最疼的好学生、乖孩子。就因为是好学生，在老师和同学眼里，我就像一个没有缺陷的人，什么错误都不能犯。