项目驱动教学在中职电子专业课程教学中的应用

项目驱动教学是以学生为主体的教学方法,强调学生的动手实践能力,通过具体的项目实践来驱动学生完成学习内容,提高学生的综合能力,从而提高学生的就业竞争力。针对中职电子专业学生特点,利用相关实践来验证项目驱动教学法在中职教育的可行性,并探讨该方法在电子专业课程教学中的具体实施方法。

从心理学的角度浅谈差生转化

在学校、家庭、社会"三位一体"的教育合力的影响下,学生在班级中自然而然地出现层极分化,优生群脱颖而出,差生群也潜滋暗长.在一个班级里虽然差生人数不多,但危害却相当大,他们常常欺侮同学,破坏团结,扰乱课堂,与教师顶撞、对立、甚至违法乱纪,难教难管的自发聚合,形成了一股教育逆流,消耗着教育工作者的心血,影响着学校教育的实效.无论是为了教育本人,还是维护班级,学校的声誉,都应该做好差生的转化工作.

对信息技术课程教材的合理化建议

目前的计算机信息技术在教材上普遍存在着小学、中学教材内容严重重复的现象。这种重复带来的是学生对学习产生厌倦，上课不愿听。长此以往，必然对学生的学习造成不利的影响。因此，教材的设计应该符合不同年龄段的学生认知特征，满足学习的需求以及应用的需要。

借助短视频平台丰富声乐教学的对策分析

随着数字技术的发展,短视频平台已成为现代社会信息传播和教育领域的重要组成部分。本研究采用文本分析方法,以B站为例,运用媒介富集理论、社会认知理论和文化传播理论,分析短视频平台如何丰富声乐教学的媒介环境,影响学习认知过程,并促进声乐文化的传播。研究发现,短视频平台提供了丰富的学习资源,增强了教学互动性,提高了教学质量,并强化了学生对声乐学习的热情。本研究得出的结论是,短视频平台不仅提升了教学效率和学生参与度,也为传统声乐教学带来了创新的教学方法和手段。

盐工号子类民歌的缘起、现状、传承及发展研究

盐工号子是四川自贡地区历代从事井盐生产的盐工们,在繁重的凿井、采卤、煎盐、运盐之时,在艰窘、贫困、苦寂的生活中,以歌谣和号子来直抒胸臆,缓解身心疲惫和压力时的说唱民歌。在川南井盐生产过程中,诞生的劳动节奏和韵律声音,是在不断吸收了川剧高腔和川南民歌调调基础上的劳动歌曲。经过口口相传和文化积淀,逐渐形成了独具中国井盐文化特色的巴蜀民俗风情,具有唯一和鲜明的地域文化特点。笔者通过采访盐工号子传承人彭吉诚、罗立章先生的口头叙述,更为直观生动地了解到盐工号子的艺术起源、文化背景、传承断层及保护发展的真实情况。希望建言积极拯救日渐濒危的盐工号子音乐,收集整理盐文化音乐文献史料,借助现代数字媒体网络技术,转换师徒制传承方式,接轨学科制教育模式等新途径、新方式,努力将千年川南民歌精神传扬下去。