民族类院校民间文学课程实践教学策略探析

民间文学是民族散落于民间的集体记忆,是民族文学中的文化瑰宝,具有鲜明的地域特色和浓郁的乡土气息,是中华民族传统文化的重要组成部分。民间文学在创作主体、流传方式、反映内容和表现形式等方面具有独特性,要求教师在教学过程中必须落实实践教学环节,注意对学生进行文化素质教育,培养学生的审美情趣。民族类院校教师要兼顾理论与实践,以文化为载体,以教学为中心,以学生为主体,以教师为主导,以课堂为平台,以教学改革为动力,全面落实课程实践教学,不断提高学生民族自信心。

后疫情时代民族院校大学生创业意愿研究——以兴义民族师范学院为例

创业对促进社会经济发展、服务地方和解决学生就业具有重要的意义。为深入了解后疫情时期民族院校大学生创业意愿,对兴义民族师范学院的学生进行问卷调查和访谈。调查显示:学生整体创业意愿较强,男生创业意愿强于女生,年级越高创业意愿相对越低,理工科专业相对于文科创业意愿要低,少数民族学生创业意愿整体比汉族学生创业要低,居住在农村的学生创业意愿比城市学生创业意愿高,同时学生内外部环境对于学生的创业意愿起到一定的决定性作用。而在后疫情时期影响学生创业意愿的困境主要有,经济基础薄弱、创业的资金不充裕、创业领域受限制,选择性不足、地域限制,政府的扶持力度不够、学校教育存在不足等。因此,为促进民族院校学生的创业,政府应加强引导,推动相关政策落地生根、学校要优化服务,为学生搭建创业平台、学生要树立良好的创业观念,提高创业能力和以地方民族文化为底色来打造创业环境来进一步推动大学生创业意愿。

高等师范院校课程改革探究——以兴义民族师范学院“中学古诗词研读”为例

新时代对培养高素质教师提出新的挑战,作为人才培养目标定位为地方性、民族性、师范性的应用型师范院校,传统的理论课堂教学方法和单模态低效的教学模式,已不能适应人才培养需要。基于此,“中学古诗词研读”课程秉持“以学生为中心”的理念实施创新改革,以培养教育教学实践能力为目标进行课程重建,且团队主要教师将教学案例引入中小学教学、参与中学教育教学研讨、指导中学教师参加教学竞赛与科研等,为培养师范生成为合格乃至优秀的语文教师打下基础。

民族类院校民间文学课程教学改革初探--以兴义民族师范学院为例

作为文学中一个特殊类别的民间文学,在民族类院校的教学既有与普通高校的相一致性,也有自身的个性。民间文学是“一个民族的历史、宗教、信仰、伦理、民俗等等留有先民的心理痕迹和经验残余的语言符号,是一个区域民众的心理生活和现实生活在历史的进程中不断演化的记载。”中国历史上大部分少数民族只有语言、尚无文字,民间文学是其主要文学形式,全面反映了各时期少数民族的生活面貌。

新时代民族地区语言文字工作的机遇与挑战——以兴义民族师范学院为例

民族地区语言文字工作与该地区的脱贫致富和民族团结关系密切。在推普助力脱贫攻坚的新时代下,兴义民族师范学院作为民族自治地区的本科院校,自觉承担语言文字普及工作的重任。一方面抢抓时代机遇,提升师生的语言文字能力,培养优秀的双语教师,加大语言文字规范化的宣传力度;另一方面,敢于应对挑战,提升语言服务能力,建设少数民族语言资料库。

隋朝举士制度变革及其对文学的影响

隋朝并非科举制的开端,但隋朝的举士制度是由汉代察举制发展到唐代科举制的关键环节。隋文帝与隋炀帝都对举士制度进行了变革,隋文帝大大增加了举士的数量,将举士科目由两科增加到四科,并通过对儒学的强调,使学风形成一时之盛,间接推动唐代科举制“明经”科的形成;隋炀帝对举士科目进一步细化,将四科增加为十科,并专设文学举士,促进了南朝文学在隋朝的繁荣,加速了南北文学的融合,为唐朝科举制的诗赋取士提供了助力。

文化融合视域下筝乐对贵州少数民族音乐的传承创新研究

在全球化、网络化、泛媒化时代,贵州少数民族音乐文化相对脆弱,传承创新面临挑战。筝乐文化与贵州少数民族音乐文化内涵相通,一体同源。从文化融合视角出发,以古筝为切入点研究筝乐与贵州少数民族音乐的融合发展策略,可促使贵州少数民族音乐摆脱自身困境,并为其传承创新拓展新视野,注入新动能。

中国影视民族学历史缘起、功能和分类

影视民族学在国际人类学民族学中已经是一个“显学”,是一个代表现代性的学科,中国的影视民族学也在百年中取得了显著的进步和发展,但其学科地位与自己的贡献不符,还有许多问题值得我们去探讨和研究。梳理现当代中国关于影视民族学的概念,认为中国从概念起就根据自己的实际发展了影视民族学的概念,并且在其后追索了影视民族学的历史缘起。在中国百年的影视民族学实践中,还从拍摄原则、功能和作用认知、影视民族志影视片的分类等方面发展了自己具有特色的实践理性认知,进一步推动了中国影视民族学的研究和拍摄。

乡村振兴背景下民族地区国家通用语言文字推广策略--以贵州省为个案

民族地区加大国家通用语言文字的推广力度,有助于乡村振兴战略的实施,有助于铸牢中华民族共同体意识。贵州民族地区国家通用语言文字推广工作近年来取得了显著成绩,但在具体过程中仍存在推普工作不平衡、队伍专职化不高、群众学习意愿低的问题。新时代背景下,贵州省民族地区国家通用语言文字推广工作。要强化针对性和有效性,提高群众的语言规范意识和标准意识,强化教育领域的主体地位,多管齐下汇聚社会各方面的力量。

对外汉语教育“传统文化书院”模式刍议

对外汉语教育导入中国"传统文化书院"的模式,以"跨国语言-文化传播"策略为指导,执行文化先行、语言教学跟进的策略,在文化的熏陶中,培养学生探索中华文化的兴趣,逐步提高他们学习汉语的动力及效果。

普通话课程思政教学改革实践探索——以兴义民族师范学院为例

普通话课程思政教学改革的宗旨在培养学生普通话口语表达能力的同时,全面加强国家通用语言文字教育,铸牢中华民族共同体意识。该课程思政教学的指导思想是从理想信念、社会责任、爱国情怀和社会主义核心价值观进行探讨和阐述;其教学目标、课程内容、教学案例分析和实践都是围绕通过普通话推广和教学,培养学生的中华民族共同体意识和文化认同,为少数民族地区语言文字规范化、标准化以及国家、地方语言文字的建设和发展做贡献为中心的。因此,普通话课程思政教学改革的探索不仅具有时代意义和价值,也为语言学科的课程思政教学提供经验和借鉴。

布依族文书中“两”字研究

在布依族文书中,“两”字有多种写法,如“兩”“两”“両”等,这说明在清代至民国时期,尽管有相关字书为人们书写提供依据,但有些汉字的形体并没有统一,特别是在民间书写中,汉字具有很大的随意性。尽管它们书写形体不同,但在形式上有密切联系,同时俗体字的运用也并非绝对随意,有些俗体字应用的环境还是有限定的。

新时代背景下民汉双语预科专业人才培养的实践与思考--以兴义民族师范学院为个案

民汉双语预科专业是兴义民族师范学院落实国家民族政策的特色专业,该专业具有报到率高、生源地和民族相对集中的特点。经过一年的预科培养,学生的学习成绩显著提高,顺利升入本科阶段学习。根据民汉双语专业学生的特点,为其量身打造合适的人才培养方案是该专业成功举办的关键,巩固学生文化基础,提高学生综合素质,强化中华民族共同体意识教育是本专业人才培养的核心。

笔山书院简志

笔山书院为贵州省著名书院。然而,就是这样一座在贵州历史上举足轻重的书院,长期以来,一直难以窥见其历史全貌。笔山书院曾历经四次兴替,其山长、堂长以及书院教习多为贵州教育名人。两百余年来,笔山书院为国家培养了数百名杰出人才。笔山书院遗迹略有遗存,其藏书有待考溯。

浅谈新闻传媒的消费主义文化变化

随着网络的高速发展和经济的全球化,我国的文化、经济和社会都在一定程度上发生了变化,新闻传媒的消费主义文化也不例外。我国现阶段的国情依旧是发展中国家,但是受西方经济文化的影响,在某种程度上,我国社会形态出现了向消费社会转变的倾向。新闻传媒的消费主义正在促进国民的消费观念的变化。本文着眼于近年来我国新闻传媒的消费主义文化的变化进行探讨。

媒介研究的路径之变:从“文本效应”转向“实践范式”——兼谈库尔德利的媒介实践观

大众传播媒介兴起至今,从“文本效应”的路径分析媒介的传播效果已是一种较为成熟的研究路径。进入媒介化社会的今天,媒介的属性与功能、媒介与人的关系发生重大变革,“文本效应”的研究路径已不足以回答人与媒介技术之间的复杂关系以及媒介技术之于人的整体性影响。媒介研究的“实践范式”关注媒介环境中人的实践行为,并以此阐释媒介的文化意义,其发问起点、研究方法与现实关怀具有较强的理论价值。

石上风景:黔桂界邻民族地区摩崖石刻所见生态文化之历史叙述

黔桂界邻民族地区的摩崖石刻分布广泛、内容丰富、形式多样,是弥足珍贵的历史文化遗产,也是引人入胜的人文景观。它们主要以文字的形式描述该区域范围内蕴藏在历史深处的动人图景,是石上之风景,亦史中之佳作,生动形象,精彩纷呈,内涵深广,影响深远。其中包含的生态文化内容涉及区域地理特征、自然风光特点与生态环保观念等方面,是地域文化范围内一道道靓丽的风景,是本土生态知识的具体呈现,是当代社会生态文化教育与生态文明建设的生动素材,具有较高的历史文化价值以及开发利用价值。

中国古代文学课程教学改革之“进阶”理念探索

当前中国古代文学课程教学最大的问题在于课程体量极大,课堂教学很难保证学生的作品阅读量,加之学生大多偏向文学史的学习,导致阅读分析作品能力的薄弱。“进阶”教学理念指导下的课程设置,可以较好地解决以上问题。进阶教学探索与当下提倡的基于OBE理念的高校教育改革相适应,具体做法是通过在高年级开设进阶性质的选修课以及对课程教学内容进行精心设计,引导学生从低年级阶段文学史知识的积累,进阶到作品原典的独立阅读以及对作品的鉴赏分析、对文学风格的评述把握、对文学发展规律的认识和总结,体现学习和思维方式的依次进阶和逐级深化。通过个案分析,证明以进阶为理念和目的的教学改革是有成效的。

新媒体背景下布依族文化传播模式分析——以“布依族在线”门户网站为个案

新媒体进入飞速发展时期,为布依民族文化的传播提供了新的环境。以"布依族在线"门户网站为研究样本,对网站的构架、发展、以及微信公众号进行了调查,认为"布依族在线"网站具有时空跨越性、文化狂欢性等新媒体传播特点,是一种"双位一体"式的新媒体传播模式,该模式呈现出受众群体化、媒介融合性等特征。

新媒体背景下布依族文化传播现状研究

新媒体的推广和普及,带来了全新的技术特征和文化特征,改变了当代受众的认知形式、思维方式和行为模式,为实现布依族民族文化传播提供了有效途径。以社会转型期的布依族文化传播需求为起点,对布依族文化网络传播现状、对布依族文化新媒体平台传播现状进行了调查,认为当前布依族文化传播存在媒体数量不足,传播内容缺失、专业性差、活跃度低、关注度低等问题,提出各新媒体平台应协同发展,发挥各自优势,以达到更好的传播效果。