在初中语文教学中要引导学生阅读名著

阅读是学习之母，通过阅读不仅可以学习语文知识、发展思维能力，更能丰富情感世界，建构精神家园。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基也认为，课外阅读能为课堂教学提供“广阔的智力背景”，并“发展学生的爱好和才能，促进课堂效率的提高”。而文学名著阅读更可使学生打破时空的界限，与文学、思想大师进行心灵的沟通、生命的对话，为终身发展奠定牢固的基础。可见，名著阅读不仅可以提高课堂教学的效率，

小学生习作之我见

“习作”是小学语文教学的重要组成部分。小学生普遍有厌恶写、害怕写的心理倾向，这严重妨碍了小学生语文素养的提高。怎样才能消除学生的这种心理障碍，培养起学习的习作能力呢？根据这几年的语文教学经验，笔者研究总结了以下几点：

用心点燃学生写作的激情

作文教学是语文教学的重要组成部分，被称为是语文的“半壁江山”。在语文教学中，对教师而言，最难教的是作文，为辅导作文绞尽脑汁；对学生而言，最难写的是作文，写作时泛泛而谈，东拼西凑。如何改变这种现状，可谓仁者见仁，智者见智。下面笔者结合多年来写作教学的实践，浅谈一下自己的看法。

语文教学中的德育渗透

一、德育渗透要把握学生心理特征 初中学生的年龄段大致在13-16岁这个范同内。这是一个特殊的年龄层次，在“身”和“心”两方面都呈现出独有的特点。一般而言，和小学生相比，他们表现出具有相对独立的个性心理，具有初步的价值观念，能分辨出一般的是非美丑，

谈体校班主任班级管理中的五要素

班级管理是学校管理的重要组成部分，而体校的班级管理就昆得尤为重要，班主任是班级1-作的组织者、管理者和策划者，一个班级是否团结、和谐，是否有活力，和班主任有十分密切的关系。班主任的工作态度是否认真，教育艺术是否高超，教育方法是否恰当，组织管理能力是否较强，直接影响着整个学校管理和学校的教学秩序，这也是提高教学质量和运动成绩关键所在，是实行教书育人的基本保证。多年的班主任工作实践，

试论初中语文说话教学策略

初中语文教学一般只注重学生的读写能力，而忽视了听、说的能力。随着素质教育的进一步深入和新课程改革的发展，注重说话教学，提高学生的口头表达能力已成为初中语文教学中一项新的教学任务。本文主要分析初中语文教学培养学生说话能力的意义，并提出提高语文说话教学的策略。