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尊重学生个性,多资源整合全员育人
1
作者
史兵兵
《大众心理学》
2017年第12期15-16,共2页
在教育教学实践中我们充分认识到学生的个性差异是客观存在的,是一种资源。学校教育要促进学生的全面发展,就要承认和正视差异,从而多渠道地激发学生学习兴趣,发展他们的潜能。
关键词
学生个性
资源整合
全员育人
尊重
教育教学实践
个性差异
全面发展
学校教育
原文传递
题名
尊重学生个性,多资源整合全员育人
1
作者
史兵兵
机构
舟山中学心理辅导站
出处
《大众心理学》
2017年第12期15-16,共2页
文摘
在教育教学实践中我们充分认识到学生的个性差异是客观存在的,是一种资源。学校教育要促进学生的全面发展,就要承认和正视差异,从而多渠道地激发学生学习兴趣,发展他们的潜能。
关键词
学生个性
资源整合
全员育人
尊重
教育教学实践
个性差异
全面发展
学校教育
分类号
G40 [文化科学—教育学原理]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
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1
尊重学生个性,多资源整合全员育人
史兵兵
《大众心理学》
2017
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