核心素养下的小学语文群文阅读教学

群文阅读教学是小学语文中出现的新型教学方式,具备较高的教学价值。在核心素养下小学语文群文阅读教学深度融合了语文学科教学理念,对提升学生综合能力、审美鉴赏能力、阅读能力等方面具有重要作用。因此,教师要积极开展群文阅读教学,通过阅读锻炼学生的各项能力,不断提升学生的综合学科素养,更好地发挥群文阅读的价值。以下本文就核心素养下小学语文群文阅读教学进行了简要分析,并提出了相关教学措施,以供专业人士参考。

客观地对待“实验现象”

在科学课堂上,老师经常让学生对实验现象进行记录、描述分析、归纳概括,最后得出科学结论或者形成某个科学观念。这里的“实验现象”,是指实验过程中发生的现象,经过实验步骤得到的可观察的事实,眼见耳听、器材检测到的显性表现。“实验现象”经过科学思维、探究实践的双重作用,指向科学概念的建构和态度责任的培养,最终助力学生科学素养的形成。

上好“三生”常态课

常态课是师生教与学的主阵地。新课标下,提升学校全面教育教学质量需要常态课的厚实铺垫。基于科学学科特征和学生年龄特点、学习规律,本文从“以生为本,让常态科学课看见真实学习”“生动好奇,助常态科学课探究扎实进阶”“走向生活,促常态科学课链接现实需求”等三方面,倡导教师在常态课中积累、反思与沉淀研究,以使常态课成为教师专业发展的修炼场,在教学实践中实现学科育人。