客观地对待“实验现象”

在科学课堂上,老师经常让学生对实验现象进行记录、描述分析、归纳概括,最后得出科学结论或者形成某个科学观念。这里的“实验现象”,是指实验过程中发生的现象,经过实验步骤得到的可观察的事实,眼见耳听、器材检测到的显性表现。“实验现象”经过科学思维、探究实践的双重作用,指向科学概念的建构和态度责任的培养,最终助力学生科学素养的形成。