新课改给高中信息技术课程带来的新气象

浙江省新课改高考方案实施以来，信息技术高考已经举行了两次。虽然将技术类课程纳入高考的做法一开始就备受关注，但是当前人们对信息技术课程的教学和评价研究仍然比较薄弱。本期“视点”，我们将对信息技术课程的教学、信息技术教师的专业发展等问题进行探讨，希望能引起广大读者对这一问题的关注。

思维导图 热点引领 设问思辨——政治高考复习教学范式例谈

在高考冲刺阶段,教师根据不同的学生实际,可以采用的复习方法很多.结合高三 复习阶段的教学经验,我们采取构建思维导图、热点引领、设问思辨的复习教学范式,达到温故知 新、提高能力、升华情感这一复习目标,在有限的时间里提高了复习的质量与效益,较好地解决了 高三师生面临的最迫切的问题.

浅谈高中英语教学的改进方法

高中阶段是学生学习英语的基础阶段，是学生巩固和提升英语运用能力的关键时期。近年来，虽然我国高中英语教学在教学水平、课程设置、教学硬件、教学方法、教师队伍和教材改革等方面都取得了长足的进步和发展，但是由于受到传统应试教育思想的影响，高中英语教学依旧存在许多的问题和不足。因此，本文重点提出如何改进高中英语教学方法，促使英语教学质量获得实质性的提高。

例谈不同教学环节中的提问目的及方式

课堂提问能引导学生思路,启发学生思维,但不同教学环节提问的目的和方式应该有所不同.引入课题环节以“问题”激发求知欲;形成概念环节“问题”切中要害,引导学生总结、比较;习题讲解环节以“引导思维、培养习惯”为主;复习环节“问题”应注重提高、形成知识结构.在“问题”教学过程中教师应该处理好主导与主体的关系,注意民主、平等,落实好三维教学目标.