基于“学为中心”的小学体育足球教学策略探究

构建 “学为中心”的小学体育课堂教学是新时期教育发展的必然, 本文拟通过对小学足球教学中影响教学效率的各种因素进行分析探讨, 将现有的教学模式加以开发和完善, 以期为小学足球乃至小学体育教学发展提供一些参考和借鉴.

小学应用题教学生活化的尝试

新的《数学课程标准》明确指出:“通过数学的学习,学生能够体会数学与自然及人类社会的密切联系,了解数学的价值,增强对数学的理解和学好数学的信心。”

任务驱动 关注过程 有效评价——统编教材习作单元“教—学—评”一体的实施路径

培养学生的习作能力是习作单元的主要目标。在实践操作中,要根据“以评导学、以评促学”的课堂教学变革方向,做到“教—学—评”一体。教师要以任务驱动学生,激活其表达动机;关注学习过程,实施精准指导;开展有效评价,促进学生能力提升。

用足文本,凸显情趣——以人教版三上《蜜蜂》一课的教学为例

《蜜蜂》是人教版教材三上中的一篇说明性文本，作者法布尔以叙事的形式讲述了他针对“蜜蜂辨认方向的能力究竟靠的是什么”而展开实验的全过程。初见文本，平淡无奇。然，叶圣陶先生曾说过：“说明文不一定就是板起面孔来说话，说明文未尝不可带一点风趣。”可见，“情趣性”是提高说明文教学有效性的核心。尽管课标中没有对中年级说明文教学的目标做出具体明示，但笔者认为，其教学重点具体来讲应是：通过引导学生大胆质疑、释疑，激发学生的阅读兴趣：通过引导学生大胆想象、探究，来获取浅显的科普知识，培养探究意识和创新精神并习得说明文阅读的方法。而这一目标定位与“情趣性”这一核心理念是完全契合的，教师应充分挖掘文本特点，细化目标，用足用好文本材料，达成说明文教学的“情趣性”。

娇娇的道歉信

小蜜蜂娇娇和她的伙伴们在花园里撒(sa)下了许多花种。春天到了,这些花开出了五颜六色的花朵,好美呀……接下来发生了怎样的故事呢?快看看下面几位小朋友充满想像力的作文吧,每一篇都写得好棒哦!

如何指导学生做好读书笔记

《义务教育语文课程标准（2011年版）》在实施建议里明确指出：“加强对课外阅读的指导，开展各种课外阅读活动，创造展示与交流的机会，营造人人爱读书的良好氛围。”学生的课外阅读活动。需要教师的指导。做读书笔记是课外阅读的一种重要方法，也离不开教师的指导。下面笔者就如何指导学生做好读书笔记谈自己的一些实践探索。

低年级儿童诗“读写绘”微型课程的课型探索

低年级儿童诗＂读写绘＂微型课程必须依靠有效的教学才能得以实施,可通过＂童诗诵读、主题欣赏、名篇仿写、童诗配画＂四种比较典型的课型开展教学。该微型课程的实施,是一个循序渐进的过程。开设该课程的目的是让低年级学生在诗歌的吟诵、创写中喜欢母语,乐于表达。

妙笔写美景 巧手著奇观——四下第五单元整组作业设计

【作业目标】1.能在语境中借助不同形式的练习巩固本单元生字词。2.能按一定的顺序把观察到的一处景物写下来。3.能按游览顺序写一个地方,把游览过程写清楚,把印象深刻的景物作为重点,写出特点。4.能与同伴交换习作,相互交流评改,并提出修改意见。

弱水三千,只取一瓢——谈移动终端背景下《百分数的认识》一课教学

在本次活动教学中,我选择了＂优学派＂系统中的部分功能,运用在新课引入、探究新知、巩固拓展等环节,力求体现现代信息技术与学科知识的无缝对接,尝试了一回移动终端背景下家常式的技术运用。经历了这次活动,我想说：任凭弱水三千,我只取一瓢饮。