走班:破茧成蝶的美丽——浙江舟山普陀二中选修课程的开发与实施

“大走班”是有效解决2000余名学生教学活动的组织管理、场地、设备设施、师资的重要决策之一。全校学生全部被打“乱”，依“课”组“班”。一个常态班级的学生往往会分散在十几个选修课程教学班，教师、学生、教室，都是为期一年的新组合。

对中学“体育后进生”气质类型分析与转化教育的思考及策略

通过对中学"体育后进生"的气质类型、"个性"心理特征和"体育后进生"气质类型与体育教学活动关系的分析研究,提出转化"体育后进生"的教育要"以人为体、区别对待";要"关心爱护、表扬激励";要"民主教学、团结协作";要"降低难度、培养兴趣"等教学对策,从而来帮助和提高"体育后进生"完成体育教学目标和任务。

海岛中学生课外体育活动行为特征的调查研究与对策

对海岛中学生课外体育活动的动机需要、态度、价值取向、活动行为的周期，组织与管理形式，活动内容与活动项目为特征进行调查研究与分析，结果表明，海岛中学生参加课外体育活动的动机需要盲目性、价值取向单一性、兴趣爱好有较强的个性化、活动行为周期没有规律性等，并提出与海岛学校相对应的措施与方法，来提高海岛中学课外体育活动的质量。

《老人与海(节选)》的写作艺术

海明威的《老人与海》是选入中学语文教材的外国小说经典。课文蕴含着丰富的象征意义,内涵深刻;将人物放在典型环境进行描写,突出了硬汉形象;故事结构简单,语言朴实生动;写作手法灵活,显示出无穷的魅力。

初中“海洋+”智慧劳动新样态的实践探索

我校提出了“海洋+”智慧劳动新样态,通过海洋研究性学习、海洋项目化学习、海洋研学旅行、海洋非遗进校园传承、海洋文学创编、校园传统实践活动等路径,引导学生转变学生学习方式,诉诸高阶思维,养成良好的劳动习惯,培育积极的劳动精神、海洋精神,具有必备的劳动能力,全面提高劳动素养、学习素养、海洋素养,培育“阳光+洋气”的现代海洋小公民。

浅谈辅助器材在足球教学训练中的合理运用

由于在足球教学训练当中辅助器材常常会被参与到其中来,因此本文通过文献资料法和自己在所接受的足球教学训练课中的亲身体会,对辅助器材在足球教学训练中合理运用进行了浅谈并提出了个人的一些看法,旨在提高足球教学质量完成教学训练目标。

体育游戏对青少年健康人格社会化发展的探讨

通过文献资料等方法,阐述了体育游戏的主要特征,剖析了体育游戏对青少年健康人格社会化发展的促进作用,提出了在体育游戏中实施青少年健康人格社会化发展的一些对策。

青少年乒乓球运动员临场焦虑状态及控制方法的研究

分析青少年乒乓球运动员临场焦虑状态产生的原因及外在表现,提出了控制临场焦虑状态的方法。

结构式写作应对高中生心理压力源的干预研究

目的考察结构式写作对高中生心理压力源干预的有效性。方法以结构式写作处理50名高中生的150例心理压力事件,在干预前、干预3天和2周后被试完成情绪自评量表测评。结果①在150例心理压力事件中,学业类事件有88例(59%),课外类事件有40例(27%),情感类事件有12例(8%),其他类事件有10例(6%);②干预3天后被试的正性情绪分较干预前有显著差异(t=16.45,P<0.05);③干预3天后被试的负性情绪分较干预前有非常显著差异(t=1.07,P<0.01);④干预3天后被试的情绪总分较干预前有明显差异(t=15.99,P<0.05);⑤干预2周后被试的正性情绪分(t=17.84,P<0.05)、负性情绪分(t=8.45,P<0.01)和情绪总分(t=20.01,P<0.01)较干预前有显著差异。结论结构式写作对高中生心理压力源具有积极干预效应。

现代青少年足球的训练方法理念

球员青少年时期的训练效果决定着其成年后的竞技能力,然而中国足球在国际大赛上的成绩表现使国人痛苦意识到,落后的根本原因源于数十年来青少年训练的落后,源于中国足球训练方法理念的落后。本文国内外训练方法理念的比较,得出我国青少年足球训练中存在急功近利的思想,以及训练方法不依据青少年身心规律来制定,建议我国青少年应根据自身情况学习国外先进的训练理念与方法。

悲喜皆因水月生——浅析《前赤壁赋》中苏轼情感产生的外环境

《前赤壁赋》一文，人物乐而悲，悲而乐。这悲，固然与苏轼本人的遭际有关，这悲后之乐，也自然与他豁达的胸怀有关。不过，如果我们从苏轼之外再去寻找原因，就会发现，这悲悲喜喜又皆与作者在赤壁之下长江之上所见的水月有关，可谓悲喜皆因水月生。

关注教学细节,让课堂教学更有效——对数学教学细节设计的思考

在数学课堂上，一个教学细节的设计是一种资源．陕西师大罗增儒教授曾说：“现在的课堂上不是缺少资源，而是缺乏发现资源的眼光啊!”教材呈现的数学知识是静态的，教师在动态化处理教材过程中可能有不同的理解，不同的操作．在数学课堂教学中，一个问题的设计是细节问题；一道例题的呈现方式是细节问题；如何面对学生思维的错漏是细节问题；面对学生的出色表现，教师出现的一次“尴尬”是细节问题；教师的一种表情、一句评价、一个动作等都是细节问题……对这些细节问题的教学有些是可以预设的，有些是课内生成的，

高中机器人校本化教学策略与实践研究

2003年4月，教育部正式颁布《普通高中技术课程（实验）标准》（以下简称《标准》），首次在“通用技术”和“信息技术”学科中设立了“与机器人相关”的教学模块。《标准》要求机器人教学模块基于计‘算机技术的学习平台，将机械传动与单片机的应用有机组合，给学生提供一些当代的先进技术和先进思想，并据此解决一些实际问题，学生会简单使用一种人工智能语言解决简单问题，感受人工智能技术的丰富魅力，增强对信息技术和通用技术发展前景的向往和对未来生活的追求。

情感教育原理在数学教学中的运用

一、情感教育——时代的要求 美国教育心理学家布鲁姆指出，“从情感这一角度看，我们清楚地认识到动机、内驱力和情绪是引起掌握认知行为的因素”，并把“情感的前提特征”作为影响学业成绩的三个教学变量之一，这个变量对达成度的影响占250％．布鲁姆在著名的三个变量教学模式中之所以重视“情感的前提特征”对教学效果的作用，主要原因是因为“情感的前提特征是认知的前提能力”得以发挥的重要动力条件．

浙江省篮球竞技后备人才培养现状与发展的统计分析

本文运用问卷调查法、访谈法和数理统计法,针对浙江省篮球竞技后备人才的培养这一关键环节展开研究,找出制约浙江省竞技篮球发展的根本原因所在,并提出相对应的改进建议和办法,希望能够通过此研究来最终改变目前我省竞技篮球发展缓慢的现状。

语文创造性阅读多元解读策略

阅读时我们也要注意品味文章中文段中深含的意味；有不少的文章中渗透着表达着人生的哲理，人们常常把那些思想深刻哲理丰富的诗称为“哲理诗”，把这样的短文称为“哲理小品”。如原野的《今天最好》（节选），就表现出哲理小品的特点，文中的很多话语都能激动我们的情怀：

家长参与选择性课程开发的实践与探索

家长参与学校教育是现代学校建设的重要内容。浙江省舟山市普陀第二中学以选择性课程为抓手,建构家校合力育人新模式,构筑家校新型关系,为每个学生提供多元化、个性化的教育。本文详细阐述了引入家长参与学校课程建设的做法,为丰富学校课程建设提供了实践案例。

高中通用技术融合机器人案例的校本课程开发研究——以苏教版《技术与设计(1和2)》为例

结合国家教育指导计划及本校师生资源的校本（School-base）教材的有效开发和利用,不仅能带来更灵活的技术教学、更有效的师生互动,还能充分调动本校师生的活力,真正使通用技术教学迈向新课程倡导的＂培养学生技术素养和创新设计精神＂。