走班:破茧成蝶的美丽——浙江舟山普陀二中选修课程的开发与实施

“大走班”是有效解决2000余名学生教学活动的组织管理、场地、设备设施、师资的重要决策之一。全校学生全部被打“乱”，依“课”组“班”。一个常态班级的学生往往会分散在十几个选修课程教学班，教师、学生、教室，都是为期一年的新组合。

初中“海洋+”智慧劳动新样态的实践探索

我校提出了“海洋+”智慧劳动新样态,通过海洋研究性学习、海洋项目化学习、海洋研学旅行、海洋非遗进校园传承、海洋文学创编、校园传统实践活动等路径,引导学生转变学生学习方式,诉诸高阶思维,养成良好的劳动习惯,培育积极的劳动精神、海洋精神,具有必备的劳动能力,全面提高劳动素养、学习素养、海洋素养,培育“阳光+洋气”的现代海洋小公民。

关注教学细节,让课堂教学更有效——对数学教学细节设计的思考

在数学课堂上，一个教学细节的设计是一种资源．陕西师大罗增儒教授曾说：“现在的课堂上不是缺少资源，而是缺乏发现资源的眼光啊!”教材呈现的数学知识是静态的，教师在动态化处理教材过程中可能有不同的理解，不同的操作．在数学课堂教学中，一个问题的设计是细节问题；一道例题的呈现方式是细节问题；如何面对学生思维的错漏是细节问题；面对学生的出色表现，教师出现的一次“尴尬”是细节问题；教师的一种表情、一句评价、一个动作等都是细节问题……对这些细节问题的教学有些是可以预设的，有些是课内生成的，

情感教育原理在数学教学中的运用

一、情感教育——时代的要求 美国教育心理学家布鲁姆指出，“从情感这一角度看，我们清楚地认识到动机、内驱力和情绪是引起掌握认知行为的因素”，并把“情感的前提特征”作为影响学业成绩的三个教学变量之一，这个变量对达成度的影响占250％．布鲁姆在著名的三个变量教学模式中之所以重视“情感的前提特征”对教学效果的作用，主要原因是因为“情感的前提特征是认知的前提能力”得以发挥的重要动力条件．

语文创造性阅读多元解读策略

阅读时我们也要注意品味文章中文段中深含的意味；有不少的文章中渗透着表达着人生的哲理，人们常常把那些思想深刻哲理丰富的诗称为“哲理诗”，把这样的短文称为“哲理小品”。如原野的《今天最好》（节选），就表现出哲理小品的特点，文中的很多话语都能激动我们的情怀：

家长参与选择性课程开发的实践与探索

家长参与学校教育是现代学校建设的重要内容。浙江省舟山市普陀第二中学以选择性课程为抓手,建构家校合力育人新模式,构筑家校新型关系,为每个学生提供多元化、个性化的教育。本文详细阐述了引入家长参与学校课程建设的做法,为丰富学校课程建设提供了实践案例。

重视基础知识 坚持能力立意 关注教学导向——浙江省2010年中考数学试题的导向与评述

试题尤其重视基础、重视能力；关注社会热点，重视数学知识的应用；注重能力和综合运用，合理体现选拔功能；而且对初中数学教学和减轻学生的课业负担有良好的导向作用．2010年浙江省数学中考试卷，充分体现了以学生为本的精神，努力实现数学学科的基础性，着眼于全体学生的发展，也为减负指明了方向．整张试卷自始至终地放出了一个具有导向性的信息：死记硬背或者重复训练的题海战术不见得有效．这应该在教与学中引起教师的足够重视．

编演课本剧,开辟语文实践新天地

《全日制义务教育语文课程标准》（实验稿）指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。”语文实践活动是学生作为认识及实践主体能动地认识和探索文本的过程，实实在在地开展实践活动，不仅符合中学生的心理需要，而且能丰富中学生的学习生活，提高中学生的语文能力。

例谈古诗词教学的方法创新

近年来，古诗词在中学语文教材中的比重逐渐加大。但是综观几年来的中考、高考阅卷情况。学生的得分却呈下降趋势。具体而言，考查记忆能力的试题得分比较高，但涉及理解或鉴赏的试题得分很低；对于课外篇目，学生更是无从下手、无法应对。

解一元二次方程应注意的几个问题

一元二次方程是初中代数的学习重点，中考热点．涉及到的内容多、结论多、解题思路多、解题过程要考虑的因素很多．要想准确地解题，必须对其限定条件考虑周全．为了学好这部分知识，需要注意以下几个方面．

音美结合教学法初探

在我国,学校艺术教育以显性的音乐与美术学科的课堂教学为艺术教育的主要载体,受师资专业教育的单学科体系的影响,音乐与美术学科的教学往往处于一种分离状态:一节音乐课,乐兴有余而形象感染不足;而一节美术课,则静谧有余而活泼气氛欠佳。笔者由于教学角色的特殊性(自工作以来,多年担任音乐美术教学),几年来一直在探索和实践音乐与美术的结合教学,尝试让音美在教学中有机地结合起来。

让语文教学返于自然之色

随着新课程改革的深入实施,有些语文教师在将课改理念贯彻到课堂教学时出现了一些问题。他们刻意求新,全然不顾语文教育的根本特点,照搬照抄那些似懂非懂的＂先进＂的教学方法,把语文课堂教学弄得轰轰烈烈、热热闹闹、花里胡哨。＂课改＂精神似乎表现得淋漓尽致,实则不然。笔者认为,这样只会让课堂教学变得浮躁,使语文本包迷失，使语文课失去了语文特质。我们必须对语文教学出现的问题进行思考并探索解决问题的策略：

依托基地推动初中研究性学习课程实施

西轩岛．北距沈家门渔港3海里，面积38．6公顷。是浙江省海洋水产研究所试验场。我校本着发展性、可行性、特色性、开放性、长期性和协作性的原则，历时十余年，完善了西轩岛海洋课程的基地管理机制、操作流程和研究小组学习方式。加强学校课程与社会经济、前沿科学的联系，将西轩岛打造成为学校深化课程改革、实施现代海洋教育的重要基地，不断提升基地的育人功能.

“大桥经济”与海岛水资源短缺

目前,舟山与大陆的连岛工程进展顺利,将于2009年通车。同时,经洋山至芦潮港的东海大桥已经贯通,岱山—舟山本岛、六横—宁波两座大桥将要动工兴建,加上长远规划的岱山—衢山、衢山—大小洋山等连岛工程,最终将构筑起南连宁波、北接上海、诸大岛互连、纵横交错、快速便利的舟山海陆互动交通网,展现出"

英语网络学习方式的新发展

现代化的网络教学方式可以很好地优化英语课堂教学．进一步提高学生的听、说、读、写水平本文介绍了近几年来出现的一些新的英语网络教学方式，包括在线考试和测验、博客、电子邮件和移动数码设备等．这些基于网络的现代化辅助教学手段，具备了良好的自我学习、互动、灵活等特征．已逐渐被学生和教师所使用本文在文献综述的基础上．为学生和教师提供英语学习新的可能性和发展趋势、

海岛初中生涯教育资源的开发与实践

一、研究背景在21世纪的知识经济时代,面对激烈的国际政治、经济、科技、军事的竞争,我国需要大量的高素质专业劳动者和一大批创新人才。但目前＂社会转型期症＂凸现,就业压力上行,社会、学校、家庭盛行＂分数至上＂的功利性教育观,学校教育、家庭教育中生涯教育严重缺失。

如何把历史与社会课教得绽放异彩

新课改背景下,历史与社会课堂如何做到吸引学生,充满活力,是每个学科教师值得思考的问题。初中历史与社会课堂教学该如何绽放异彩充满历史意义,需要各学科教师汇成一股合力,努力探索与实践。

初中海洋研学项目化学习的实践与思考

鉴于以往研究性学习存在预设性强、学生被动、受益面窄、学科整合不足等问题,考虑到舟山新区对海洋教育的重视,舟山市普陀第二中学的海洋研学采用项目化学习的方式,以满足学校特色发展、学生综合素养发展的需要。学校基于海洋科学,依托研学基地,开展海洋研学项目化学习,以发展学生的海洋素养、学习素养,培育“阳光+洋气”的现代海洋小公民。

和谐教学原理在数学教学中的运用

1和谐——时代的需要 所谓和谐教学，就是在教学活动中，教师的教和学生的学配合默契，有力地体现了以教为主导、学为主体的原则，力求使教学过程诸要素之问以及教学过程与教学环境之间始终处于一种协调、平衡的状态，从而提高教学质量，减轻学生负担，使学生得到全面和谐的发展．