探讨高中美术教育中学生实践能力的培养

现如今,我国的社会和经济的发展速度越来越快,社会各界越来越重视高中美术教育对人才的培养。美术教育可以有效提升学生的综合素质,美术教育在为学生建立正确的审美观、提升欣赏美的能力等方面起着向导性的作用。现阶段,素质教育中提倡普及美术教育,美术教学活动对学生陶冶情操的能力和审美能力都得到进一步的提升,最重要的是可以积极提高学生的实践能力,这也是现阶段我国美术教育中缺乏的部分。通过学生实践能力的培养,学生能将课堂上所学的理论知识灵活引入到实际生活中,发挥美术教育的作用,积极提升学生的综合素养。本文从高中美术教育提高学生实践能力的意义,在美术教学中学生实践能力培养方面存在的问题进行分析,提出策略进一步提升学生的实践能力。

高中物理课堂教学中学生提问能力的培养研究

对于高中物理老师来说,经典例题讲解是其中必不可少的一项内容,其不但关系到学生物理的知识的积累,更影响到学生物理思维能力的提升。但是,在高中物理的教学中,部分教师过于重视学生的成绩,缺乏对学生习惯的培养,这就导致学生被动地进行学习。高中物理实验题和大题是其中重难点部分,这就需要引入提问式教学模式来引导学生思考,培养学生提问能力,从而让学生积累更多的知识技巧,提高物理教学质量。基于此,本文对提问式教学的一些内容进行阐述,并提出在高中物理教学中使用提问式教学的一些针对性策略,希望对于从事一线高中物理教师提供一定的帮助。

自然因素约束下潜在海洋潜水旅游目的地识别方法与案例

潜水品质取决于海洋自然环境,须在自然环境适宜地建设潜水旅游目的地,才能培育潜水旅游业.借助ArcGIS10.5软件,运用多因子、层次分析方法构建海洋潜水旅游目的地适宜性评价指标及集成判别技术路线,识别全球海洋潜水旅游目的地的潜在分布,并结合我国潜水分布适宜区为海域空间规划编制内容提供现实依据.研究发现:(1)影响建设海洋潜水旅游目的地的因素是海水深度、海洋表层水温、海流、潮汐、珊瑚密度等,热量条件对适宜潜水全球分异起到了关键制约,随着海水水温、珊瑚礁分布等自然条件优势减弱,适宜性也逐渐降低,形成由低纬向高纬递减规律;(2)全球最适宜发展潜水旅游的地点集中在东南亚、太平洋西部与东部、印度洋西部与北部、中美洲等地区;(3)由于南海和东海部分海域更具丰富的生物多样性、良好的光热条件,是中国潜水旅游目的地的最适宜区和较适宜区,海南三亚、西沙群岛以及广西涠洲岛等目的地已成为中国海洋潜水旅游的重点开发区域.

高中美术教育中色彩教学的措施分析

色彩教学是美术文化教育的基本,是普通高中美术课程中的关键课程之一,致力于正确引导学生正确认识色彩美,使学生熟练掌握色彩搭建界面,具备表述感情的能力。在普通高中具体教学中,色彩教学存有一些难题,具体教学实际效果不佳,需要改进教学方案。因此文中最先论述了普通高中美术色彩教学的重要性,其次针对普高工艺美术教学中的色彩教学的有关难题开展剖析,明确提出了相对的教学对策。

“任务驱动”教学法在Authorware教学中的应用

“任务驱动”是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法。是以“任务”为主线,突出学生的主体性,突出教师的主导性,操作简单,交互功能强大,多媒体集成环境高效,能够提供大量精彩的范例程序。

职校旅游专业学生技能训练初探

专业技能的训练是职业学校教学的一个重要组成部分，文章就旅游专业技能的训练，即技能的分解训练、综合训练、强化训练以及技能的训练过程进行了探讨，对技能的评价和职业技术鉴定也作了必要的阐述。

圆锥曲线的离心率范围问题

圆锥曲线的离心率刻划曲线的曲率变化情况。通过对离心率的计算把握曲线的形状．解析几何中经常出现离心率的范围问题，下面结合实例谈谈对这一问题的处理方法．

例析三角形度量中的“等差、等比数列”问题

解三角形中，经常出现有关度量的等差或等比问题，对这类问题的思考，有助于提高分析、综合能力，下面分类谈谈这类问题。

应当重视语文诵读教法

诵读教法是我国语文教学的传统方法。本文从当前诵读教学现状的浅析、诵读的妙处和如何体现诵读教学三方面作了探讨,认为诵读教学是贯彻和落实新课标的途径之一。

“排列组合”教学例谈

通过学生身边的事例引出“排列组合”概念,循序渐进突破教学难点。

解三角问题应注意隐含条件对角范围的制约

解某些三角问题时,如果只凭明显的几个条件去确定有关角的范围,就很容易造成解题的错误,究其原因,忽视了题设或变形中的隐含条件对这些角范围的进一步制约.

浅谈在数学教学中如何激发学生积极思维

在数学教学过程中,激发学生积极思维,能使学生学得主动、快乐,能提高学生的理解能力和创造思维能力,最大限度地发挥学生的主观能动性。本文从培养学生学习兴趣、通过课堂提问、利用例题与习题的教学等三个方面谈了如何激发学生积极思维。

谈数学教学中如何落实以人为本的思想

教学应以人为本，这是时代的呼唤，民族的重托．因为数学教学的目的，主要是让学生掌握知识、发展智力、培养能力．教学工作一定要以人为中心，教师心目中要有学生，一切以学生为出发点，这样才能有效地激发学生学习的兴趣，充分调动学生的积极性，才能使教师的教和学生的学和谐地统一起来．笔者就数学教学中落实以人为本的思想，谈点个人的粗浅看法．

向量在三角函数中的应用

融数、形于一体，具有代数形式和几何形式“双重身份”的向量引入中学数学后，进一步发展和完善了中学数学知识结构体系，拓宽了研究和解决数学问题的思维通道，也为激发和培养学生的探索精神和创造意识提供了更广泛的途径．本文将立足于向量这一全新视角，探讨运用向量知识求解三角问题．

应用导数解决单调性问题

在区间D内可导函数f(x)，利用导数判别f(x)单调性法则为：若x∈D时，有f’(x)＞0(<0)，则f(x)在D内是增(减)函数；反之，若f(x)在D内是增(减)函数，则x∈D时，恒有f’(x)≥0(≤0)．

改善学生学习方式的几点尝试

引导学生形成良好的学习方式对提高教学效果关系重大。建立平等的交流平台,促进学生的个性化学习;提供宽广的思维空间,促进学生的研究性学习;改造教材中的例题、习题,促进学生的开放性学习等,都是行之有效的方法。

结合高考实例 浅谈导数应用

导数作为高中教材的新增内容,在处理单调性、最值等问题时,往往能降低思维难度,简化解题过程.然而,在最近的一些资料中,对于这类问题的解答却沿用传统方法,不能充分体现新教材的特点.为此,笔者以历年高考题为例,就导数对前面学过的一些问题中的应用作一下归纳,以引起同学们的重视.