幼儿园教师职后培训体系构建与专业成长策略研究

在当今社会,幼儿教育作为人生教育的起点,其重要性日益凸显。幼儿阶段的教育既关乎幼儿的知识启蒙,又影响着幼儿的性格塑造、习惯养成以及未来的社会适应能力。而这一切,都离不开幼儿园教师这一关键角色。然而,当前许多民办幼儿园教师面临着职后培训不足、专业成长受限的困境,这直接影响教育质量的提升以及幼儿的全面发展。因此,构建完善的幼儿园教师职后培训体系,促进教师的专业成长,已成为提升教育质量、实现教育目标的核心引擎。

幼儿深度学习过程模型下幼儿园主题游戏的逻辑架构与实践应用——以大班主题游戏“帐篷”为例

一、问题提出 幼儿深度学习是幼儿在教师的引导下,在较长的一个时段,围绕富有挑战性的课题,全身心地积极投入,通过同伴间的合作与探究,运用高阶思维,迁移已有经验,最终解决实际问题的有意义的学习过程[1]。它是一种具有主动性、探究性、理解性、批判性的学习方式,幼儿园区域游戏、建构游戏、主题游戏等,都是幼儿深度学习的高频场域。其中,主题游戏为幼儿搭建了科学探究、问题解决的平台,是幼儿深度学习发生的重要场域之一。幼儿深度学习与主题游戏都强调合作探究、积极情感投入,并指向问题解决。

中华优秀传统文化在幼儿园教育中的融合与实施

习近平总书记指出:“优秀传统文化是一个国家、一个民族传承和发展的根本,如果丢掉了,就割断了精神命脉。”由此可以看出,传统文化教育与幼儿园教育的融合是非常必要的,从小让幼儿接受传统文化的熏陶,不仅能够强化幼儿对传统文化丰富性和多样性的了解,还可以帮助幼儿形成尊老爱幼、互帮互助、与人为善、爱国爱民的良好品德。本文将依据幼儿的学习与发展特点,谈谈如何将传统文化与幼儿园教育活动有效融合。

浅议情感管理在幼儿园管理中的运用

情感管理是管理人员加强与员工之间的感情交流，了解员工的心理需求，然后在此基础上进行管理，从而营造出愉快融洽的工作氛围。在幼儿园管理中，应该坚持以人为本，关注教师的心理感受，加强情感管理。对此，文章首先对情感管理进行了简要分析，然后对其在幼儿园管理中的运用进行了详细探究，以期提高幼儿园管理水平。

探究公立幼儿园全面预算管理的问题与对策

现阶段我国幼儿教育事业发展迅速,随着全国各级政府对公立幼儿园的财政投入力度逐渐加大,公立幼儿园教育经费管理问题日渐突出。部分公立幼儿园因缺乏完善的预算管理制度导致财务管理工作水平低下,严重影响了公立幼儿园的办学质量。因此,进一步健全公立幼儿园财务管理制度,深化预算管理体制改革刻不容缓。

航天背景下的幼儿科学活动

当你走进一所幼儿园,不用介绍,也无须交谈,只要留意整个环境,你就能“阅读”其中蕴含着的教育信息和课程的价值取向。基于航天科技资源背景,我们分析了幼儿主题活动设计的过程。《跟我上太空》主题设计意图:浩瀚星空充满了无限的奥秘,从古至今,人类对宇宙科学的探究从未停止过。由于植根于航天文化的熏陶,幼儿从小就受到浓厚的航天科研氛围影响,对航天科学、宇宙星球充满了向往和求知欲。有一次幼儿在观看了火箭发射的视频后,就对航天火箭充满了好奇,产生了无数奇思妙想:火箭那么重,火怎么可以把它推上天?宇航员是怎么驾驶火箭的?火箭发射是驾驶员点火的吗?火箭飞到太空去干什么?基于幼儿的兴趣,我们以问题为导向,开展了《跟我上太空》主题活动。

疫情之下幼儿园饮食安全工作探究

新冠肺炎疫情在全球范围内尚未结束,如何做好提升幼儿园饮食安全管理,成为幼儿园、家长和社会高度关注的一个热点问题。定期开展园所的饮食、环境卫生、人员健康等安全排查建立有效的安全检查机制,对当前幼儿饮食安全和身心健康发展具有重要的意义。因此,幼儿园有必要针对新冠疫情有效开展幼儿园饮食安全进行探究与分析。

依托航天文化 建设园本课程体系

国务院在颁布的《“十三五”国家科技创新规划》中要求,以增强科学兴趣、创新意识和学习实践能力为主,完善基础教育阶段的科学教育。幼儿作为祖国和民族未来科技创新的希望,科学素养是幼儿全面发展的核心素养之一。因此,加强科技创新教育,提升幼儿科学素质,对提高国家自主创新能力、实现新常态下经济社会全面协调可持续发展、建设创新型国家都具有十分重要的意义。

民办幼儿教师职业压力对离职倾向的影响:一个有调节的中介作用模型

目的:探讨民办幼儿园教师职业压力对离职倾向的影响,以及职业认同和心理资本在二者之间的作用。方法:采用幼儿教师职业压力问卷、离职倾向问卷、心理资本量表和职业认同量表,对北京市763名民办幼儿教师进行调查。结果:民办幼儿园教师离职倾向处于中等偏下水平(t=-12.67,P<0.001)。民办幼儿教师职业压力总分及各维度与离职倾向呈显著正相关(r=0.47,0.44,0.46,0.42,0.40,0.38,0.46,0.42;P<0.01),职业认同总分及各维度与离职倾向呈显著负相关(r=-0.31,-0.15,-0.40,-0.26,-0.10;P<0.01),心理资本总分及各维度与离职倾向呈显著负相关(r=-0.26,-0.23,-0.27;P<0.01);职业压力显著正向预测离职倾向(β=0.572,t=12.222,P<0.001);职业压力显著负向预测职业认同(β=-0.132,t=-5.324,P<0.001),职业认同显著负向预测离职倾向(β=-0.453,t=-5.404,P<0.001),这表明职业认同在职业压力对离职倾向的影响中起部分中介作用;职业压力与心理资本的交互项对离职倾向的负向预测作用显著(β=-0.132,t=-2.364,P<0.05),职业认同与心理资本的交互项对离职倾向的负向预测作用显著(β=-0.181,t=-3.573,P<0.001),这表明心理资本在职业压力与离职倾向及职业认同与离职倾向之间起到调节作用。结论:民办幼儿教师职业压力是离职倾向的风险因素,而职业认同和心理资本是离职倾向的保护性因素。

幼儿自我服务能力培养策略初探

一、幼儿自我服务能力的定义 幼儿自我服务是指以幼儿（3-6岁儿童）为主体,以教师、家长辅助为依托,在游戏、学习和生活中,通过幼儿自我的思考和设计,捕获相关的信息,满足内心需求、独立实现自身想法的过程。幼儿的自我服务能力是幼儿在亲身体验、实际操作过程中逐渐形成的。成人有意识的帮助,对幼儿能力的形成也有重要意义。

幼儿自信心提升的实践研究

3~6岁是一个人习惯培养和性格塑造的关键时期,自信心对幼儿的重要性众所周知。为了使每个幼儿都能自信、健康、快乐地成长,本文试图研究将幼儿自信心的培养融入到幼儿园日常生活与学习的各个环节,从而提出一些行之有效的自信心提升策略。

幼儿教师职业归属感、心理授权与职业幸福感的关系研究

探讨幼儿教师职业归属感与职业幸福感的关系。方法:选取重庆市奉节县465名幼儿教师,采用幼儿教师职业归属感、职业幸福感、心理授权问卷施测。结果:幼儿教师职业幸福感处于中等水平(t=34.56,P<0.001);幼儿教师职业归属感可以显著正向预测职业幸福感(β=0.393,P<0.001);幼儿教师心理授权可以显著正向预测职业幸福感(β=0.581,P<0.001);幼儿教师职业归属感可以显著正向预测心理授权(β=0.823,P<0.001);幼儿教师职业归属感对职业幸福感的总效应显著,为 0.871(P<0.001),直接效应显著,为 0.393(P<0.001),间接效应显著,为0.478(P<0.001)。结论:幼儿教师职业归属感对职业幸福感有重要影响且心理授权起部分中介作用,基于此提出的教育建议,能有效帮助幼儿教师提升职业幸福感。

改善小班幼儿行为偏异的实践研究

与正常孩子相比,有些幼儿的行为显得有些异常：任性、不让触碰、爱尖叫、攻击、破坏、多动、睡眠障碍、过度反抗、注意力分散、沟通障碍等.一般情况下,幼儿偏异行为会随着身心发展和年龄的增长而减轻或逐渐消退.但是对幼儿的社会适应、交往、心理等方面已经带来了影响,不利于其身心的健康发展.

幼儿美术教学活动开展的思考与探讨

《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)将幼儿艺术教育的目标定位于“感受与欣赏”“表现与创造”。通过学习与解读《指南》,教师们开始重新审视自己的艺术教育理念及教育方法,但在实际的美术教学活动中,很多教师还是很难摆脱传统教育观念的影响。面对新的理论与教学实践之间的冲突,教师们产生了很多教学困惑,甚至质疑自己的教学方法是否是恰当、适宜的。

运用信息技术支持幼儿科学游戏的策略研究——以iPad、录音盒在科学小实验中的应用为例

《3~6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)明确提出,“重视幼儿的学习品质。幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向是终身学习与发展所必需的宝贵品质。要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣,帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质。”“十三五”期间,我园紧紧围绕《指南》精神,申请科学课题《科学实验活动中提升幼儿科学探究能力的策略研究》,本研究作为该课题的子课题,主要探索利用信息技术支持幼儿科学游戏的相关策略,以环境的隐性教育功能来支持幼儿自主学习、深度探究。

关于幼儿教育小学化倾向的表现、原因及解决对策

在教育改革背景下,幼儿园教育小学化倾向问题凸显。主要表现为教学理念、教学内容、教学形式、教学方法等都过于小学化,超出幼儿学前教育范畴。幼儿长期处在这种小学化的教学环境中,会造成幼儿学习压力大,学习动力不足,对于幼儿的身心健康发展不利。幼儿园教育小学化倾向要得到相关部门的重视,要让幼儿在幼儿园中释放天性、发展个性,促使幼儿在轻松愉快的氛围中茁壮成长。本文结合幼儿的成长经历与教师育儿经历,对幼教事业小学化倾向的表现,原因及对策进行了深入探讨分析,并且详细总结了有效的策略,改善当前幼儿教育育儿现状,帮助幼儿在和谐、轻松、友好的氛围中,完成幼儿阶段教育目标任务,促进幼儿园育儿事业长期可持续发展,为幼儿未来成长发展奠定坚实基础。

幼儿环保意识和行为培养的策略探究

在人类生存环境越来越恶劣的状况下,环境保护是一个越来越引起世人关注和重视的主题。我国正把保护环境列为一项基本国策,与社会经济的发展摆在同等重要的地位。而环境教育作为解决环境问题的根本出路,必须从幼儿抓起,这是历史赋予我们的责任,也是幼儿素质教育的必然要求。作为幼教工作者,我们必须根据幼儿的身心发展特点,加强对幼儿环保意识和行为习惯培养的探索研究,寻找有效的教育策略来萌发幼儿的环保意识。

合理设计球类游戏,发展幼儿协调能力

球,是幼儿喜欢的体育器械之一,设计幼儿园球类活动,利用皮球、篮球、足球、纸球等球类开展各项活动,通过活动能很好地培养各年龄段幼儿的运动协调能力。

立足课程本位体现幼儿教育的游戏化精神

游戏是幼儿教学中不可或缺的部分, 游戏从不会缺席幼儿的成长,游戏伴随幼儿不断 的汲取知识,让他们更加轻松的理解知识内涵, 懂得人生道理,当前幼儿游戏教学都有一定的目 的性,要让学生借助游戏平台掌握知识,要让幼 儿在游戏中积极思考,要使得游戏环境下的幼儿 心理更加成熟,因此应立足课程,使得课程与游 戏融合起来,以游戏精神的激发,强化学生的精 神涵养。

幼儿园教师职业嵌入的场动力模型研究

幼儿园教师流失率高、流动性强是学前教师高质量发展的瓶颈。为更好地保障学前师资力量稳定性,基于勒温的场动力论构建幼儿园教师职业嵌入的场动力模型,运用访谈法、问卷法编制幼儿园教师职业嵌入的本土化测量工具,探寻幼儿园教师的“个体场”与“环境场”如何相互作用并共同为幼儿园教师职业嵌入提供动力。研究发现,幼儿园教师“个人场”中教师主体因素对职业联系、职业牺牲、职业匹配具有显著正向影响;幼儿园教师“环境场”中的园所组织因素和社会行业因素对职业联系、职业牺牲具有显著正向影响。基于此,从巩固调适“个人场”和共建发展“环境场”两方面提出促进幼儿园教师职业嵌入的有效策略。