综合实践活动课程实施策略的探索与实践——吉林市船营区实施综合实践活动课程回眸

通过对吉林市船营区综合实践活动课程实施过程回顾,认为成立课程领导小组,健全课程组织机构;加强课程师资培训,促进教师专业发展;立足区域学校实际,开发课程资源;突出主题式活动研究,构建有效的教学模式等策略,是有效实施综合实践活动课程的关键。

被重置的教与学:对于自主性学习的社会学思考

自主性学习理论的提出让教学双方的权力关系得到了重构,也为二者突破学校场域的限制,向着具有多重身份的社会性主体蜕变奠定了基础。而与此同时,现代商品经济与互联网技术的发展也深刻改变了教育教学活动的外部环境,教与学的双方都被置入一种新的复杂的社会环境当中。教育服务的社会化和教育资源的社会化再生产必然引发不同地域、不同层级教育群体间的社会性冲突。协调不同地区与不同群体间的利益冲突,控制社会竞争的烈度与规模,在尊重相关群体现实利益的基础上设计出具有前瞻性的教育制度,是当前教育改革的当务之急。

改进“送教下乡”,为乡村教师服务

长期以来,我国乡村学校的教学教研存在着布局分散、基础薄弱、目标不清晰、培养路径单一等问题。针对这些问题,吉林省吉林市船营区在剖析本地区乡村学校教学教研存在的问题以及学校的深层需求基础上,借力国培高端培训机制,送教下乡,通过专家引领、团队互助等方式,切实推进乡村学校和教师的专业发展。

自主性学习的理论现状与现实挑战——一种基于社会学视角的评析

当前对自主性学习的研究,主要仍是在学校范围内围绕教与学的二端展开,而对其在达到一定规模后所可能产生的社会性后果有所忽略。自主性学习的强大需求与现代互联网技术相结合,催生了一个强大的服务性市场,这对传统的学校教育构成了挑战,同时进一步压缩了落后地区弱势学校的生存空间。及早完成教育机构与教育工作者的重新赋权,在充分调查社会不同群体需求的基础上重新分配教育资源,制定政策保护地方利益,规范和引导跨行业的竞争,是当前教育改革应该采取的必要措施。

关于研制《新时代县级教师发展机构建设标准》的思考

积极推进县级教师发展机构建设与改革,实现培训、教研、电教、科研部门有机整合,是新时代教育发展和教师发展的需要。本研究以探索研制《新时代县级教师发展机构建设标准》为中心,结合国家相关文件要求,以“研训一体化”为主要原则,分析机构整合的意义、目标和途径,详细制定了整合后的职能分工,合理进行优势互补,资源共享,探索促进教师专业发展的有效模式,为实现区域教师专业发展提供有力支撑和根本保障.

关注学生体验 落实新课程理念——蹲校教研指导评述

本学期,为了更好地落实《吉林市教师专业发展促进工程规划》,我校采取了包片蹲校的教研工作模式,在下校指导参与听课、评课、集体备课的过程中,发现新课程实施以来,我们的教师能够按照以学生为主体、促进学生终身发展的教学理念来转变教师的教学方式和学生的学习方式,课堂面貌得到了很大的改观,但也存在一些误区。基于此。

基于小学数学学科核心素养的教学实践研究的课题结题报告

目前,随着我国新课程教学改革的深入有效实施,一线教师的教学工作发生了重大的变化。按照我国新《数学课程标准》对数学素养的基本要求,注重培养小学生的数学核心素养,是素质教育发展的必然趋势。新课程标准实施以来,核心素养是小学数学教学中的重要内容,是学生在学习期间对外界的理解、认识以及处理等所表现出来的品质。因此,教师需要在核心素养的基础上对小学数学教学观念进行更新,并且在此基础上对教学模式进行改革。鉴于此,我们课题组教师提出了《基于小学数学学科核心素养的教学实践研究》的课题,这样一来,可以更加有针对性地培养学生的数学核心素养,从而促进学生综合数学学习能力的提升。

示范观摩 科学指导——“东北三省第七届体育教学观摩研讨会”有感

江城的六月是万物峥嵘的时节，滔滔的松花江水，犹如陈酿的佳酒，迎接来自各地的体育同仁。作为江城人，足不出户即可领略“体育”演绎的精彩、聆听资深专家的高见卓识，真是快哉!

执子之手——写给《体育教学》杂志

认识你以后我就被你那精炼的言语和独到的见解所折服。转眼，已有十二年，一路岁月流金，《体育教学》伴我走过了年少的日子，你的凝厚夯实给予了我最温暖的支撑，给我繁复的学习生活增添了几点亮色，开阔着我的视野，充实着我的心胸。三十年，对一个专刊来讲，算不得长，你的年轻，一如我们如花的年龄，在青春的岁月里灿烂地绽放。

浅谈中学生生心理健康状况及有效教育对策

心理健康是现代人才的重要素质之一,良好的心理素质和心理表现有利于一个人健康地成长。初中生正处在身心迅速发育、学习基础文化知识的关键时期,家长和老师往往只关心他们的学习成绩、身体健康、智力开发,却忽视他们的心理健康。一、中学生存在的主要心理问题有以下几个方面:1、学习带来的心理压力大,对挫折承受力差。在咨询中不少学生诉说“想到压力来自四面八方,既难以接受又不能摆脱”、“一旦成绩不好,不能升入大学,哪有脸见人”,“

中学生英语写作技巧

英语书面表达在中考中占15分，是考察学生观察能力、语言组织能力、及对所学词汇和基本句型的运用能力。学生必须具备扎实的语言基础、过硬的基本功，掌握一定的写作技巧以及创造性巴维能力，才能做好这类试题。

课堂示范新方法

新课程框架下的美术教育要充分发挥学生自主学习的能力,培养学生的创造力和想象力,启发学生创作灵感,引导其自主探究,培养其创造力和想象力。新课程理念下的美术课堂示范是重引领,重规律,重实践,重参与,是以学生获得“美术语言”的运用能力为出发点,回归学生本身。一、从内容入手加强示范的实效性针对教学内容的侧重与区别采取不同的示范方式,加强示范的实效性,

浅谈信息技术课合作学习的组织策略

信息技术课合作学习是网络教学中的小组合作学习，是利用计算机和网络开展的合作学习，是充分利用互联网的功能特性和资源。建立有意义的学习环境，促进和支持学生学习的活动。与传统教室环境下的合作学习方式相比，具有更大的优势。首先，网络给学生提供了丰富的学习资源，

课程设计与研修员的成长浅说

学科研修的内容要求以"教会学生学习"为最终目标,立足课堂,重在教学实践,重点提升教师的学科知识、逻辑建构能力和学科教育能力,建构以生为本的高效课堂。在这样的大背景下,研修员要寻找自己学科培训课程的切入点和研修主题,形成自己的特色。

品德与社会课堂“四段式”教学模式运用初探

在品德与社会课堂研究中,针对教材使用和教学活动设计,我总结出"四段式"模式,以提高课堂效果。

借力网络研修平台收获多元优质区域培训效果

随着教育信息化2. 0时代的来临,进一步研究如何将信息技术内化于教师培训的过程中,完成教育技术与教师培训的深度融合,是当前教师队伍建设所面临的问题。文中从“拓宽培训领域,架构网络研修平台”“延伸培训效果,创建资源共享平台”两个方面论述了如何转变培训方式,突破时空、人员限制,缩小城乡教育差异,实行线上线下相结合的混合式研修;如何借力网络研修平台,实现优质资源共享,收获多元优质的区域培训效果。

教师专业自主发展策略探究

促进教师专业发展因素有内外两种。一方面,需要外部环境给教师提供一种健康、和谐的专业发展氛围和机制;另一方面,教师自身要拥有自主发展的意识、愿望、需求和能力,在教育教学实践中找寻教师的意义与价值,获得良好的专业发展。