规范艺术课程 不断提教学质量——开拓和构建艺术类课程体系的体会

艺术教育,是实施美育、提高学生综合素质的有效手段和重要途径。而艺术课程的开设必须有一个科学,规范的课程体系。复旦大学艺教中心在开拓和构建艺术类课程体系方面为我们提供了宝贵经验。

试论当前普通高校的艺术教育观

第三次全国教育工作会议明确把培养德、智、体、美社会主义新人作为我国面向二十一世纪的教育总方针。把美育与“德育、智育、体育”放在同等重要的地位,这无疑是一次具有战略性的重大突破。它对于加快创造性人才培养,全面推进素质教育,从立定点和出发点上作了完整的定位,从而回答了“培养怎样的人”、“怎样培养人”的重大课题。事实上,美育丰富着德育和智育的本源,在培养全面发展的人这方面,美育有着其它教育无法替代的特殊作用。 1、艺术教育可以激发和强化大学生的创造冲动,培养和发展他们的审美直觉和想象力。许多大科学家都谈到。

略论电影艺术的视觉心理机制

文章从格式塔心理学视角观照电影 ,联系人类视觉经验的“完形” ,感觉互通和色彩的情绪象征等特点 。

中职学前教育专业钢琴即兴伴奏课的教学思考

钢琴即兴伴奏是学前教育的重要内容，内容综合了很多基本乐理、和声学、曲式等。即兴伴奏是需要很多技巧的，要与钢琴技巧等多方面知识和技能结合在一起，是学前教育的主要课程。在三年的学前教育专业学习中．不但要学习大量的专业理论和技能课，还要熟练的掌握钢琴即兴演奏，时间非常有限。本文主要介绍学前教育钢琴即兴伴奏课的教学方式，突出伴奏课的重要性以及对教学方式进行一定的研究。

达尔克罗兹音乐教育思想的形成与发展

从达尔克罗兹关于音乐与身体关系问题的探索入手，集中围绕节奏运动与儿童教育的问题，阐述了达尔克罗兹音乐教育思想的基本观点及其发展脉络，其中，一些结论有助于音乐教育工作者深入研究和借鉴达尔克罗兹音乐教育理论和方法。

基于“岗课赛证”融通模式的服装设计与工艺专业课程实施路径与方法探析

《国家职业教育改革实施方案》自发布实施以来,各职业院校均在探索“岗课赛证”教学模式的实施路径,但我国高职院校在服装专业教学仍存在部分问题,如还在使用传统的教学方式、未将比赛考核标准应用到教学标准中等。对此,文章立足“岗课赛证”的融通模式,详细探析了服装行业人才的培养策略,以供参考。

奥尔夫音乐教育思想的内涵与外延

奥尔夫音乐教育思想的核心，是他的“原本的”音乐观念。奥尔夫将原本的音乐观念与儿童音乐教育实践结合起来产生了现代儿童音乐教育媒介——“元素性”音乐。无素性音乐以原本音乐的基本特征和儿童生理、心理特点为基础。它是一种自然性、艺术性和教育性有机结合的，采用适合儿童主动参与、体验的媒体和方法，由儿童自己创造和表演的音乐。多元化音乐教育是当代世界音乐教育领域所探讨的重要课题之一，然而，早在20年代产生的奥尔夫音乐教学体系中就已经孕育着多元化音乐教育的萌芽。

运动觉与体态律动教学过程

瑞士音乐教育家达尔克罗兹创建的体态律动是一门新型的音乐基础学科。体态律动的教学过程是以他的运动觉理论为基础。该理论强调，在不断变化的音乐环境中激发和抑制运动党，在联结听觉和身体知觉的基础上使整个身体与大脑沟通，使神经系统和谐，能控制直觉行为。将这一理论应用于体态律动教学，即构成以声音感觉和肌体感觉合成的印象为基础，不断加强音乐、听觉、动觉、情感和思维之间的内在联系过程。具体包括四个阶段：一、音响刺激与课题暗示。二、初步反应与相互作用。三、改进反应和表现。四、视谱与综合反应。

奥尔夫《学校音乐教材》与当代教育理论

奥尔夫（ＣａｒｌＯｒｆ，１８８５———１９８２）音乐教育体系是一种开放式的、兼容并蓄的、不断发展的、允许为各式各样的方法论去阐明的音乐教育观念。正因为如此，几十年来，许多音乐教育研究者从音乐学、人类学等不同角度对《学校音乐教材》（Ｏｒｆ－ｓｃｈｕｌｗｅｒｋ）进行了深入地探讨。研究者们发现，尽管奥尔夫没有专门从教育理论角度去研究音乐教育，但渗透于《学校音乐教材》中的教学思想观点和原则，相当程度地与当代教育理论的一些基本观点相吻合，这也许正是奥尔夫音乐教育体系具有旺盛生命力的重要原因之一。

美育在素质教育中的作用

素质教育的实施为学校美育教育的发展开辟了广阔前景。美育教育正面临着建国以来难得的发展机遇。美育教育是人的全面发展教育中不可缺少的重要组成部分,它对学生身心诸方面都发挥着积极的影响。

早期西方歌曲史略──从法国游吟歌曲到德国艺术歌曲

以歌曲的作曲家、风格演变为主要线索，系统阐述了从法国游吟歌曲到德国艺术歌曲的西方歌曲早期发展简史，并对在这一演变中对歌曲创作做出各类贡献的作曲家给予了客观的评价。

提高高中生运动群体凝聚力的教学方法初探

高中生运动群体凝聚力在体育教学中有非常重要的作用。本文通过运动群体凝聚力的任务与目标、运动群体结构的稳定性、角色认知和成员的满足感与情感、团体内部的竞争与应激程度、高中体育的特点来研究,提出相应提高运动群体凝聚力途径与措施。

《墨葡萄》与《向日葵》──徐渭、凡高绘画艺术之比较

徐渭和凡高这两个中、西画坛的杰出人物的艺术风格、情感表现、师承渊源以及所表现的社会生活、自然物象等，除了一些文化、历史等方面的差异，有许多相似之处。当代美术应象他们所做的那样，有继承，有反叛，更要注重艺术家自我情感的表现；东、西方美术的融会交流，会促进各自的发展。

从国外四种音乐教学体系看当代音乐教育改革的共同趋势

国外四种音乐教学法和课程的发展在很大程度上是对学科教学特殊规律的探索过程。如达尔克罗兹的动觉理论以及节奏因素分析和一线谱的运用；奥尔夫的元素音乐思想及打击型乐器的使用，以适应儿童大肌肉发展先于小肌肉发展的规律；柯达伊的旋律教学顺序和音域对儿童生理条件的适应及音高手势和节奏唱名的直观性；综合音乐素质课程所强调的学生音乐概念认识的整体性等。除了学生在认识和技能领域对音乐教学的要求外，多数教学法和课程都强调满足学生音乐学习中发展积极情感的需要。这些音乐教学体系和教学法的产生与传播，推动了学校音乐教育理论与实践的发展，呈现了音乐教育内容与形式的多样化。

刘海粟教授亲自颁发1983年度刘海粟奖学金 保彬院长颁发1983年度三好学生标兵奖状

12月14日下午,我院师生员工参加刘海粟奖学金1983年度授奖大会。会上,刘海粟教授第二次亲自向27位品学兼优的学生颁发了1983年度刘海粟奖学金和奖状。老人满怀热爱祖国,热爱人民的壮志豪情,以今年去上海、北京、山东等地举办美展,从事创作和考察的亲身经历,作了热情洋溢的讲话。

从创作的艺术观察谈起

从创作的艺术观察谈起陈波（湛江师院艺教系湛江５２４Ｏ４８）＂现代艺术之父＂塞尚，以毕生的精力去解决他在造型艺术活动中给自己提出的艺术问题，力求在自己的作品中达到他所追求的完美的艺术境界。塞尚的艺术观察是透过＂圆锥体、圆柱体、圆球体＂对事物进行认识和理...

校外教师专业素养发展的实践探索——以上海市动漫画项目为例

作为学生最喜爱的流行文化之一,动漫画教学已成为提升学生艺术核心素养教育中不可或缺的部分。与动漫画项目相匹配的教师专业素养包括审美情趣专业素养、图文体认专业素养、创意探究专业素养、文化情怀专业素养、交流分享专业素养。通过创设有利于教师专业发展的动画和漫画功能区域化的实践内容和资源空间,设计动漫画教师课程与教学一体化的评价体系,探索动漫画教师专业发展的实施路径,以促进教师专业发展实践的成效与提升,为动漫画教师的专业发展提供新思路。

纸张在版画艺术中的表达和应用

纸张作为艺术作品的承载体,对版画的质感、耐久性以及视觉效果都起着至关重要的作用。随着新材料技术的发展,纸张的种类和处理方式在现代版画艺术中变得日益多样了起来,为艺术家提供了更多的选择和可能性。因此,文章就纸张与版画艺术的关系、常用的纸张类型以及纸张创新应用等方面展开探讨,以期能为版画艺术家在进行材料的选择时提供帮助,并为纸张制造者开发新材料提供参考。

平面造形──素描教学探讨

本文以平面造形作为素描教学研究的切入点，围绕基础训练与艺术表现相关联的问题进行思考。

我国“影戏”传统及其文化嬗变

我国“影戏”传统及其文化嬗变张振华电影是艺术，是商品，又是审美文化形态。诞生于殖民主义与封建残余并存、中外文化剧烈碰撞特定时代的我国电影，既要模仿、借鉴舶来的艺术经验与手段，在激烈的商业竞争中求得一席生存之地，又力图迎合本民族审美趣味，摆脱受人压制、...