少数民族地区小学开展铸牢中华民族共同体意识的主题教育的实践路径

在新时期教育环境中,随着教育理念不断更新,培养学生中华民族共同体意识十分有必要,有利于我国民族文化相互交流。基于此,在对我国传统文化节日内涵进行深入挖掘以后,对社会主义核心价值观进行积极渗透与实践,明确党在国家重要会议上指出方针与要求,把铸牢中华民族共同体意识教育作为全社会中华民族共同体意识建立的重点内容,以此培育出更多优秀与合格地社会主义接班人,为国家和祖国发展助力。

论小学语文教学中的德育教育

在小学语文教学实践中，德育教育是其中的方向之一。科学的德育教育，不仅能够充分发挥语文教学的作用，同时还能够有效提高语文教学质量、全面优化学生的语文素养。因此，在小学语文教学实践中，应该做好科学的德育教育，在课题、剖析词句、分析故事情节中渗透德育教育理念。

有效校本教研“四步曲”

校本教研，就是以校为本的教学研究，学校是研究的基地，教师是研究的主体。教育教学中出现的问题是研究的起点，研究的归宿是解决这些问题。校本教研，是促进教师专业化成长与发展的有效途径，也是保证学校办学特色的重要支撑，更是保证新课程改革向纵深发展的关键环节。在此，笔者总结出了有效校本教研“四步曲”。

我区双语教学面临的困境及解决对策

随着我区经济社会的快速发展以及与内地兄弟省份经济、文化的广泛交流，汉语在我区广大农牧民群众生产、生活中的作用日趋重要。如何利用各级学校提高汉语的教学质量，使广大青少年熟练掌握和运用这一交流工具就显得日益迫切和重要。同时藏语作为广大农牧民群众的母语，在当地的生产、生活中的作用也是不可忽视的，因此我们必须重视汉语和藏语（以下简称双语）在我区各级各类学校中的教学。

初三化学元素符号教学探究

本文从“提前介入元素符号、从最常见元素符号入手、制作元素符号卡片、对元素符号进行分组”等教学方法入手，对初三元素符号教学进行了探讨。

小学数学教学中的思维训练

数学思维既是人类的一般思维,又是一种不同于一般思维的特殊思维。追求定义的准确性是数学思维的体现,而且这在生活中非常好用,数学思维第二个重要的部分叫做抽象地提取事物本质的能力,小学数学课设立未知数起就是在教小学生把问题抽象化一遍高效地掌握其本质,这样就可以解决一系列问题。

小学数学创新教学的应用

与其他学科相比较来说小学数学教学内容相对简单,学生可以自由拓展的部分有限,而且许多数学概念与运算方法,学生都是第一次接触,仍存在较大学习难度。针对小学课堂教学的现状,需要在理论与实际相结合的基础上完成教学模式与教学方法的创新。小学数学教材内容大多属于基础性的内容,小学生学习数学过程中既要掌握概念性知识也要对数学解题方法和解题思路有一定了解。

小学数学教学思维能力的培养探究

培养学生思维能力是教学对学生终身发展所发挥的作用,也是数学这门学科最主要的价值和目标。显然,于小学生而言,思维能力薄弱是他们学习数学最大的困难,教师的作用就是弥补不足,提高学生终身学习能力。本文将试论几点小学数学教学中培养学生思维能力的策略和方法,希望对广大数学教师有所帮助。

小学语文参与式教学探究

在小学语文教学实践中，传统的教学模式凸显着严重的弊端，难以有效提升小学生的语文素养，难以提升小学语文的整体教学质量。基于此，在小学语文教学实践中，应该积极开展参与式教学，营造适合语文教学的活动，不断提升小学生的主观能动性，科学优化小学生的探究能力。