五星六艺大舞台,多元发展促花开——延安学校“五星六艺”校本课程体系研究初探

在“合适的教育就是最好的教育”理念指导之下,延安学校结合校训、教风、学风,制定“五星延安,六艺少年”育人战略,全面构建“五星六艺”全新课程体系。“五星六艺”课程体系包括社团活动校本课程、德育校本课程、延安特色校本课程,横向分领域,纵向分层级,对学生进行适合水平的教育教学。“五星六艺”课程体系注重构建“五星师长”系列成长校本课程,促进教师教育教学专业成长。“五星六艺”课程体系注重构建家校社协同育人新模式,为延安学子的幸福成长提供实践与体验的平台和机会。

小学语文中段学科教学策略与反思

教师对小学语文中段的学科教学起着至关重要的作用。但传统教学方法脱离教学内容、学生参与程度不高、评价方式单一等问题依旧存在。针对上述问题,教师可采取多样化教学方法,创设与实际生活相联系的教学情境,增强学生的参与度以及运用多元教学评价方式等措施。另外,注重学生个体差异,注重课外阅读,创新教学方式,融合其他学科教学,经常开展教学反思等都很关键。

减负增效理念下的小学数学教学分析

小学生的成长问题逐渐被社会各界所重视,繁重的课业压力严重抑制小学生的身心健康发展,教育工作者亟需改革现阶段的教育方法和教学方式,为学生提供更多自由分配的时间。双减政策的提出为教育改革指定方向,双减政策呼吁小学教师在缩短学生学习时长、减轻学生学习压力的前提下,保证学生学习效果,甚至在教学策略的改进和创新过程中,能够提高学习效率,取得更加明显地学习效果,即减负增效。本文首先分析了减负增效的积极意义,并着重提出在减负增效理念指导下的小学数学教学策略。

基于核心素养的小学数学思维导图实践模式探讨

伴随经济的发展教育制度也逐渐发生变革,核心素养理念的提出代表各教育阶段都将面临新挑战。由于数学科目在小学教育阶段尤为重要,所以相关数学教师继续转变教学观念,跟紧核心素养理念的步伐,并且相关教师需要将只是生硬讲授知识的传统教学思想,转变为重视学生学习思维能力的提升新型教育观念。所以相关教师可以引用思维导图教育手段到日常教学生活中,教师在帮助学生构建知识体系的同时,更可以促进学生全面发展。本文将以“核心素养背景下在小学数学课堂中引入思维导图意义”为切入点,对核心素养背景下在小学数学课堂中引入思维导图现状以及具体策略,进行分析与探索,以供参考。

思维可视:新技术赋能下数学逻辑的图式表达

思维能力是数学核心素养的“根”,尤其“高阶思维”激活学生的深度学习。思维可视是将隐性思维用图式表达的显性化过程,该过程涉及语言、图式和行动三方面的可视化,成为思维外显的载体,逐步提升学生在数学表达上的能力。对此,新技术赋能小学数学教学,便于学生更好地把握数学逻辑的图式表达方式。同时,自动教学工具也实现了减负、拓展、替代、支持课堂的生成,增强教师对教学节奏的把控,让学生掌握思维导图,促进学生数学思维的可视化。