例谈阅读教学的基本步骤

阅读教学，说白了就是读懂文章。而要读懂文章，我认为宜从以下三个方面入手：

思辨教学《五柳先生传》的“破”和“立”

语文课堂教学中要引导学生不盲从于既有观点,让学生在求异和质疑的教学氛围中,勇于批判、敢想敢＂破＂,即大胆怀疑、小心求证。在讨论和相互辩驳中推断出正确的结论,并能验证观点的合理性,从而在思辨中有更多个性解读的创造和收获。

批判性思维:《五柳先生传》的“破”和“立”

语文教学中要引导学生不盲从于既有观点,让学生在求异和质疑的教学氛围中,勇于批判,敢想敢“破”,大胆怀疑,小心求证;在讨论和相互辩驳中“立”,推断出正确的结论,并能验证观点的合理性,从而在思辨中有更多个性解读的收获和创造。

浅析“百草园”写景之妙

鲁迅先生用如花的妙笔呈现了“百草园”充满童真童趣的美景，读罢令人扼腕拜服。以笔者的浅陋竟也看出了如下的几点妙处，仅以此求教于大方：

思辨教学《五柳先生传》的“破”和“立”

批判性思维就是以开放、独立和理性为核心的思维能力,比如学习《宋定伯捉鬼》时,学生可以从老师不一致的分析方向出发,个性解读出＂鬼太老实,人太狡猾＂的观点,这何尝不是批判性阅读的收获。上海特级教师余党绪提出的思辨读写就是批判性思维的新理念,提倡不盲信于既有观点,非经思考与判断不做结论,敢于质疑而＂破＂,以期得到更合理的＂立＂。

浅谈如何提高历史课堂教学效率

目前,我国教育新课程改革不断深入,创新教学手段与教学方法,提高课堂教学的效率是每一位在职教师需要认真思考的问题。同样,在历史学科的教学过程中,如果提高课堂的高效性,最大限度地达到教学目的和教学效果",已成为是当下的一个重要课题。