利用体育学科教育培养留守儿童核心素养

核心素养是学科育人价值的集中体现,是适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力,核心素养突出强调个人素养、社会关爱、家国情怀,更加注重自主发展、合作参与、创新实践。我国留守儿童群体,因缺少父母的陪伴,部分留守儿童会出现个性与心理的障碍,不利于其个人核心素养的形成。因此,本文主要探究如何利用体育学科教育培养留守儿童的核心素养,以提高留守儿童的社会适应能力。

教师须防止过度提醒

近来,我为青云这孩子伤透了脑筋。班级其他小朋友经过一个多月的入学教育,基本具备安全意识了,可青云这孩子依然一点安全意识都没有。每节课后都会有孩子来告他的状,这不,这才第一节课间,又有孩子来投诉青云刚才疯跑时将自己撞痛了。

将“死”挂嘴边的奶奶

开学以来,小丽的状态很不好。原本有着灿烂笑容的她,现在脸上布满了阴霾;原本上课很专注的她,这几天在课堂上睡着了好几次;原本作业正确率很高的她,现在居然多次写不完。小丽的家庭比较特殊,父母离异,母亲是外地人,很早就撇下小丽姐弟俩远走高飞了,给小丽留下了一些心理阴影。小丽比较敏感,认为父亲也像母亲那般,丢下她与弟弟不管了。

爸爸是“厨神”

中午,妈妈在辅导姐姐写作业,我闲着无聊,便溜进厨房看爸爸烧菜。一进厨房,我就闻到了一阵香味。啊,桌上摆着好多好吃的,有肉末茄子、蒜蓉大虾、清蒸鱼……看得我口水差点儿流出来了。这可不能怪我嘴馋,是爸爸烧的菜太香了.再看爸爸,他正满头大汗地拿着锅铲看着我笑呢!

师亲沟通,为了谁

师亲沟通，叉称“亲师沟通”，指的是教师与家长之间关于孩子教育问题的交流沟通过程。打开各地的政务网，查询“咨询投诉”栏，你就会有这样的印象：教育部门往往是被咨询投诉最多的部门之一。除去正常的咨询帖外，涉及投诉学校或具体教师的帖子基本在三分之一以上。

从来学生皆明镜

上学期，因担任“国培计划”指导教师，我到其他学校听了几天课。时至今日，听的课几近淡忘，但学校里的几个场景却那样清晰。

适切:习作提示语的基本要求——关于《我的动物朋友》编排的一点思考

统编教材四年级下册第四单元以“作家笔下的动物”为主题,单元习作要求学生写自己喜欢的动物,试着写出特点。在本组课文与习作提示内容关联度有限的情况下,教材很难发挥“例子”的作用。若整组课文的特点非常鲜明,围绕课文给予学生最适切的提示语,也许能最大程度发挥课文应有的价值,切实提升学生的写作能力。

我不紧张了

今天下午,上学路上,我一直低着头,心里很紧张。下午要语文考试,这可是这学期第一次正式测试,如果没考好,老师会不会批评我,妈妈会不会揍我?“妈妈,我好紧张呀”我忍不住对妈妈说道。妈妈弯下腰,摸了摸我的小脸,盯着我道:“怎么了呀?”“下午要考语文,我生怕考不好。”

给家长应有的尊重

家校沟通障碍及矛盾往往与教师没能给予家长应有的尊重有关。如果教师能意识到这一问题,给予家长应有的尊重,就可以避免家长的抵触情绪,增加对教师的信任,使沟通取得多赢的效果。

从孩子的成长出发

文文爸爸又到办公室来了。他脖子上戴着大金链子,手指上套着硕大戒指,夹着十分精致的皮包……是的,身为拆迁户,手头有几百万,他在我们这小县城算是有钱人了。“庄老师,周末我带文文到南京玩了趟,他的作业还没做完,你多原谅。有空时我再让他补上。”他常来,我们彼此熟悉了。只是,为孩子求情这事儿他做得太过频繁,我接手这个班不过半学期,他就来过不下十趟。他只在意孩子是否“快乐”,至于孩子的成绩、习惯、能力等,无所谓。“没事,能补就补上,没时间就算了。”听我这样说,他不好意思地“嘿嘿”了几声。

找准“病因”,开对“药方”

一次我在班级进行亲子关系调查时,小豪张口就说:'我讨厌爸爸.'他嘴角抖动,看起来很委屈。我一惊,忙问:'为什么?'也许是触动了他内心的伤痛,他忍不住'哇'的一声大哭起来,边哭边说:'爸爸坏.他总是打我.'没想到小豪的反应这么强烈,我和其他孩子都愣住了。缓过神来后,我连忙安慰他:'好了,不哭了,都是大小伙子了,再哭就不帅了。

做“最美”教师，才能遇见“最美”孩子

“我总觉得班上的孩子不够听话。班会课教育、平时教育、个别教育、请家长协助教育……工作做得不少，可就是效果不好。如果是您的班，您会怎样做来改变这班孩子？”群里，有朋友这样问道。

“犟牛”小芳

说起小芳，虽说是个女孩子，但大家都有点怵她。她啊，可是一头小“犟牛”。这不，因为一点小事，又犟在操场上一动不动了。“小芳，已经上课了，先回教室上课吧!”远远我招呼她道。她明明听到了，可依然头垂着，脖子梗着，一动不动。

被遗忘的“中等生”

晚饭过后,我在公园散步,一个年轻人追了过来。“老师好。”他有点气喘。可能是我的步子迈得太快的缘故吧。“你好。”这是一张陌生的面庞,可能是以往某位学生家长吧。出于习惯,我微笑着回应他道。

试论教师如何管理自己的情绪

爱人也是教师,平时的话题总也少不了班级的孩子。那段时间,爱人情绪很低落,因为班级有那么几个孩子快让她受不了了。那段时间,爱人回家之后总爱抱怨。什么军军今天又犯毛病了,课正上得好好的,躺到地上自顾自打滚;什么小晗今天又没写作业,打电话给他奶奶,奶奶只会一个劲儿叹苦;什么小昂又与同学起冲突了,家长也不愿配合进行教育……每天回来,我耳边都是这些。这还不打紧,最关键的是我明显感觉爱人变得情绪化了,常常一点不顺心就生气。总这样怎么行?在我面前叹多少苦也不能解决她的问题啊.而且,总这样,就像家里藏着一大桶火药.

教孩子们区分“正常”与“正确”

那天,学校组织义卖,孩子们纷纷带来自己的书籍、玩具之类,为本次活动做准备。'老师,我们班有两辆小车被人偷了.'我刚走进教室,负责登记义卖物品的晨东便大声嚷嚷起来。有孩子甚至开始互相指认'偷窃者',而被指认的学生则急得语无伦次。

会挑食的狗狗

外婆家有一条狗,叫露露。它非常可爱,有一身棕色的毛发,两只尖尖的大耳朵往下垂,差不多要遮住半边脸了。见到家里人,它的大尾巴总是高高地翘着摇来摇去,表示它满心的喜悦。