核心素养下小学数学学习力提升的策略研究

核心素养培养是当前教育教学领域研究的重点课题,是中国特色社会主义理论在教育教学领域的具体转化,是当前教育教学改革与发展的核心概念。小学数学是学生系统性学习数学知识、掌握数学技能、领悟数学思想、积累活动经验的基础阶段,在这一阶段培养学生的数学核心素养,对学生数学能力的提升和终身学习习惯的形成有着重要意义。

五维协同,联动共享——智慧教育背景下区域小学数学作业的研发和运作

本文通过剖析当下区域小学数学作业存在的问题,探讨推进区域小学数学作业改革的必要性,提出智慧教育背景下“五维协同”的区域优质作业资源供给新方式,为实现区域资源“联动共享”,整体提升区域小学数学教师作业设计能力,有效促进区域小学数学教育均衡发展提供借鉴与参考。

基于智慧教育和“测评研改”一体化的增值性评价的研究与实践

《深化新时代教育评价改革总体方案》中提出:“坚持科学有效,改进结果评价,强化过程评价,探索增值评价,健全综合评价,充分利用信息技术,提高教育评价的科学性、专业性、客观性。”课题组以此为根本遵循,聚焦学生学业发展,探究影响学业增值的因素,研发信息化支撑下本区域适用的小学中高年级学业水平增值性评价的指标体系,有效改进学生的“学”、教师的“教”、学校的“管”。

小学数学作业设计与劳动教育融合的探究——以人教版四年级上册“数学广角:合理安排时间”为例

劳动教育是国民教育的重要内容,学校教育作为劳动教育实施的重要阵地,应紧密结合经济社会发展变化实际和学生实际,多渠道探索新的劳动教育模式。研究者将劳动教育与小学“数学广角:合理安排时间”的实践作业进行融合探究,旨在探索劳动教育新思路,拓宽劳动教育渠道。