努力让适龄儿童上好园、上得起——芜湖市教育局局长王红月谈学前教育资助

2011年至今,芜湖市将发展学前教育作为民生工程强力推进,认真实施学前教育三年行动计划,通过学前教育资助券、公建民营办园、大力发展普惠园、实施建立特教学前教育康复部等措施,不断建立健全学前教育资助体系,学前教育快速发展,优质资源不断增加,至2013年年底,在园幼儿8.3万人,学前三年毛人园率86%,分别比2010年增加了3.

站在教育新时代的回眸与凝望——芜湖市基础教育改革发展的实践与探索

在中国特色社会主义新时代,站在新的历史方位,教育面临着新的机遇和挑战。本文以芜湖基础教育为例,回顾了芜湖基础教育发展的历程,展望了发展的方向,探索了发展的路径,在新时代,芜湖将全面开启加快教育现代化建设教育名城新征程。

安徽芜湖市人民路小学“五步并进”创特色

在特色建设促校本课程发展的理念支撑下,芜湖市人民路小学的读写特色学校创建工作顺利完成了组织准备阶段,“书香溢人小”的环境建设格局正初步形成,特色创建工作进入实验初级阶段。在全面启动过程中学校采取“五步并进”措施,确保实验的有效进程。

基于中学创客教育的生物教学研究

创客是那些利用身边材料、计算机相关设备(如3D打印机)、程序及其他技术资源(如互联网开源软件),通过自己或与他人合作制造出创造性产品的人的总称。由此看来,创客的本质是以创新满足需求,热衷于创意、设计和制造的人群。

二模谐振子能谱研究

通过对非耦合谐振子系统能谱、非耦合与坐标耦合共同组成的谐振子系统能谱、非耦合与动量耦合共同组成的谐振子系统能谱、非耦合与坐标动量交叉耦合共同组成的谐振子系统能谱和非耦合与压缩项耦合共同组成的谐振子系统5种谐振子能谱进行求解时,通过分析比较发现:其一,对存在非对易参数的能级差的解时,当非对易参数为零时,所求的哈密顿量能级差的解与非耦合谐振子能谱能级差的解相似,从而验证了求解结果的正确性;其二表明了坐标耦合系数、动量耦合系数和压缩性系数都对共同组成的谐振子系统能谱的能级差产生了影响;其三,对非耦合与坐标动量交叉耦合共同组成的谐振子系统能谱而言,坐标动量交叉耦合系数和非对易参数都没有对交叉耦合谐振子的能级差产生任何影响.对多种耦合系统谐振子能谱进行求解,覆盖面广,分析全面.

体育教学微课制作“五要”

制作体育教学微课,一要突出教学重点,二要突出教学内容,三要突出画面动作,四要根据教学内容而富于变化,五要简单明了而富有实效。

对职业中学学生人文素质现状的分析

作为国家教育事业的重要组成部分,中等职业教育担负着为我国社会主义现代化建设输送高素质初中级技术人才的重托。职校生具备一定的技能十分重要,这是目前获得一个职业的前提,但具备人文素质更为重要,这是学生终身有职业的保证。

非正式环境下科学学习对培养科学素养的作用——以“一平米绿色生态农业种植”课外活动项目为例

＂非正式环境下的科学学习＂是近年来受到广泛关注的一项研究成果。＂一平米绿色生态农业种植＂课外活动项目能使学生激发科学兴趣,在实践中提出科学的问题,学会客观理性地进行观察,关注数据和结论之间的内在逻辑,并能用数据真实描述和表达科学的结论,有效提升小学生的科学素养。

英语公开课教学常见问题分析及应对策略

英语教学公开课是一种重要的教研活动,现存的英语公开课存在着课堂活动流于形式、合作学习难以深入、课堂用语层次单一、课堂指令不够清楚、教辅工具"喧宾夺主"等问题。本文在深入分析上述问题的基础上,对解决这些问题给出了应对策略。

积极推行政务公开 办好人民满意的芜湖教育

近年来,芜湖市教育局始终坚持把加强政务公开工作作为办好人民满意的教育的重要举措和抓手,建立健全工作机制,不断规范政务公开的形式、内容和程序,取得了明显成效。2008年3月。

充分感知 建构概念——以《食物在口腔里的变化》一课为例

点拨教学法是1997年安徽省芜湖市特级教师蔡澄清老师提出的一种教学方法，其着眼点在于指点和消解学生学习时的知识障碍、思维障碍、心理障碍。在小学科学教学中，我们可以借鉴点拨教学法的精髓，针对学生在学习中的障碍，以核心概念的建构与发展为线索，从知识内容、学习方法、思维方式等方面，引导学生通过科学探究活动，充分感知，使他们有效地掌握核心概念，发展科学探究能力，形成科学的思维方式。下面以《食物在口腔里的变化》一课为例，谈谈我们的具体做法。

小学生科学素养发展性评价的实践研究

教学和评价是课程实施的两个重要环节,芜湖市小学科学应用统计分析方法,跟踪评价小学生的科学素养,在数据分析的基础上,通过对比三、六年级学生的科学素养,探查小学生科学素养的发展整体态势,通过分析三至六年级连续四年的科学学习的数据,说明科学学习时间与小学生科学素养发展的关系.

构建互动教学模式 成就高效语文课堂

新课标要求教学应该以人为本,教学过程不仅仅是学生获取知识和认识事物的重要途径,还应体现学生个性的充分展示。语文课堂应尝试构建互动教学模式,让语文课堂活跃起来,激发学生的主动性和探索性,提高学生自主学习的能力,成就高效的语文课堂。

教师数字化学习趋向个性化、协同化、终身化

教师数字素养深刻影响着数字时代人才培养的质量。当前,教师群体对于数字化学习的态度普遍积极,但能力上呈现差异。我们须加大投入,完善学习环境,强化教师培训,并鼓励跨学科和跨区域的协作交流,共同提升教育质量。

长三角一体化 基础教育携手共进

一、深掘合作基础,夯实携手共进的工作机制,率先实现区域教育现代化长三角区域教育特色鲜明、创新能力强,跨区域协作的基础丰厚。上海市有质量的雄厚,改革引领风尚的标杆意义凸显;江苏省有管理的智慧,务实可行的改革经验丰富;浙江省有体制的灵活,有敢试敢闯、敢奋进的勇气和胆识,教育有效供给格局发达;安徽有资源体量的庞大,有均衡发展的先行性、虚怀若谷的真诚性、文化传承的创新性,同时也是长三角外省人的第一来源地。

坚持中考中招改革 促进我市基础教育健康发展

2007年是我市中考中招工作继续深化改革的一年。在省教育厅的指导下,在市委市政府领导和有关部门的关心支持下,我市继续坚持以深化中考中招改革为主线,以建立统一的管理体制和透明有效的运行机制为保障。

不断规范办学行为 促进全市教育健康发展

2009年,我局根据省教育厅统一部署,认真贯彻《安徽省中小学办学行为规范》,落实规范办学行为的各项规定,全面开展专项整治工作,建立健全规范办学行为的长效机制,提高教育质量,促进了全市教育健康发展。