小学低年级写字教学的现状及应对策略初探

在进行写字策略研究时,发现存在模式化、边缘化、机械化、单一化的现状。如何科学指导写字?教学中可以确定适宜的、有价值的练字内容;运用好练字规律;适时介入字理教学;提示写字要领,注重写字"双姿",唤醒学生的练字意识,使学生养成"提笔即练字"的良好的书写习惯,进而达到提高练字效果的目的。

小学语文阅读教学模式研究

阅读教学是小学语文教学的一个重点内容, 特别是在新课标的实施之后, 对阅读的要求越来越重视.因为阅读是培养学生语感以及语言交流的重要的基础.因此反思目前小学语文阅读教学问题, 开拓新的阅读教学模式正是本文研究的重点.

小学语文阅读教学策略探究

语文是一门语言类学科,小学生在学习语文时,教师不应只对学生的读音认字进行着重教学,还应对学生的个人素质进行综合性培养。在课堂中进行阅读教学,要注重学生的阅读体验,帮助学生深入理解课文内容,掌握学习要点,使学生能够在教学中各方面素质得到提升。下文就小学语文课堂中阅读教学策略进行一番探究。

情感教育在小学语文教学中的应用

情感教育对于情感性较强的小学生来说尤为重要,小学语文教材的内容包含了丰富的情感内容。本文介绍了情感教育在小学语文教学中的作用,提出了情感教育在小学语文教学中应用的方法。

千里之行 始于"读"

对于小学阶段的学生来说,朗读是小学语文课堂常见的教学方式,在小学语文阅读教学中占据重要的地位.语文课堂朗读教学,不仅要考虑到学生的学段特点,而且还要注重教学的技巧与效率.在技巧方面,朗读有领读、跟读、分角色朗读等不同形式.本文通过对小学生的年龄分析和小学语文教材的相关分析,得出朗读教学的价值,并针对不同文体阐释不同的朗读方法和技巧,最后强调如果希望通过朗读达到的预期效果,需要制定合理的计划,实践后方能提高学生的语言能力、阅读能力以及理解能力,实现语文素养的提升.