浅谈乡村学校学生自主学习能力的培养

乡村学校尤其是乡村初中和小学,普遍存在学生缺乏自治能力、自主学习能力的状况。农村学生自主管理能力弱,自主学习能力差,深刻影响农村学生的可持续发展。因此,笔者以省级课题“乡村学校培养初中生自主管理能力的实践研究”为依托,进行调查、研究、实践,营造学生自主学习的氛围,培养学生自主学习能力,并进行自主学习能力培养的思考,以期对乡村学校的教育管理工作有所启迪。

小学劳动教育评价体系构建的探索和实践

新时期的小学劳动教育得到高度重视,必修课、学校劳动、劳动实践活动不断加强。劳动教育评价是落实劳动教育的必要环节,也是义务教育质量监测的组成部分,是实施素质教育的重要举措。推进小学劳动教育,需要学校系统化地从评价的意义、目标、内容、主体和结果运用等方面,构建劳动教育评价体系,并在实践中逐步改进和规范。

劳动教育赋能儿童成长

少先队工作是落实立德树人根本任务的重要阵地,劳动教育应该得到高度重视,树立大德育观念,把劳动教育纳入少先队工作体系和计划,以活动为载体,拓宽劳动教育的途径,实行劳动教育的多元化评价,作为素质教育的基本要素,促进学生的全面发展。

基于建构主义理论下初中数学核心素养的教学思考

自从二十一世纪开始,国家和社会逐渐认识到核心素养在综合教育中的重要性,针对核心素养的研究也越来越深入。出于对初中教育教学的关注和重视的考虑,初中数学的教育教学应当尝试核心素养的教学法,而各类教学理念与教学方式的忽然转变导致初中数学课堂的教学质量及水平常会出现倒退的现象。因此,本文通过基于建构主义理论下初中数学核心素养的教学思考,通过阐述核心素养的相关理论成果,探讨初中数学核心素养的教学方案,希望能通过相关论述从而为我国教育水平的提高起到一定的参考作用。

初中生学习自主管理能力培养策略

核心素养可以为培养学生综合能力提供指导。教师在培养学生学习自主管理能力环节,要深入分析学科核心素养内涵,结合教学内容和学生学习情况,设计满足学生学习要求的教学活动;调动学生主观能动性,培养独立学习意识,养成独立学习习惯,引导学生在学习过程中进行探究、分析和思考,以促进学生学习自主管理能力的形成和发展。

初中生物实验生活化策略的探究

生活是知识的源泉,只有让生活走进教学,让教学回归生活,才能为课堂教学注入新的生机与活力。随着新课程改革与素质教育的深入发展,让生活深入初中生物实验教学的呼声越来越高。基于此,本文从实验方式设定生活化、实验仪器选择生活化与实验材料选择生活化这三方面出发,分析了实现初中生物实验生活化教学的有效策略。