鉴“史”开新,知“人”立命——“中国古代叙事文学的价值和意义”专题研讨教学设计

【教材分析】人教版“高中语文核心素养提升用书”《中华传统文化专题研讨》的第四单元“叙事传统”,指向“中华传统文化专题研讨”学习任务群,该任务群与“中华传统文化经典研习”任务群,共同构成了“中华优秀传统文化”的学习内容,旨在以专题研讨的形式开展学习,增强学生传承、弘扬中华优秀传统文化的自信心、责任感。与必修课程和选择性必修课程相比,选修课程的教学要求突出差异性和层次性,鼓励开展个性探究,充分激发学生的学习兴趣和潜能。

一道代数不等式的两种新证及猜想

文[1]中提出了如下一个优美的代数不等式:已知正数x,y,z满足xy+yz+zx=1,求证。

信息化环境下中学生历史合作学习能力提升策略

信息化环境下中学生合作学习是新课改所倡导的一种新型教学模式。它是指利用现代信息技术环境和工具,与学科课程知识和技能有机融合,提升学生合作学习、创新学习的能力。要提升中学生历史合作学习能力,需要:中学历史教师综合素养的提升;信息化环境下中学生历史合作学习模式的构建;信息资源的整合与利用;关注合作学习过程中师生关系以及生成的问题等。

变无趣为有趣,化枯燥为生动——浅谈英语阅读中学生思维能力的培养

本文介绍了在英语阅读训练中如何提 高学生的阅读兴趣,培养学生的思维能力。提供了三 种具体做法,如抓住孩子好奇心、爱玩本性、直觉思 维等。

浅谈中学阶段环境教育的重要性

现在的中学生是21世纪的建设者,中学阶段正是长身体、长知识的阶段,这一时期加强环境教育是“利在千秋” 的大事’也是素质教育的重要内容之一。本文对我国中学阶段普遍存在的环境教育的意识落后、课程设置不规范、环境教育 发展不平衡、师资力量紧缺等一系列问题做了初步研究,从加 强环境知识渗透到各个学科之中、设立专门的环境教育课程、开展多种形式的课外活动、加强与国外的交流等方面入手,以此有助于中学阶段的环境教育的开展。

《探究加速度与力、质量的关系》实验中的几个问题探讨

此实验是牛顿第二定律的前置实验,凸显了科学探究的诸多要素,对培养学生的实验素养和科学探究能力起着十分重要的作用。但是在实际教学和各类考试命题中,都没能准确和完整地实现本节内容的教学和育人功能。本文根据教学实践及其思考,试图从实验名称的表述和实验器材的使用、滑动摩擦力的平衡、实验的系统误差和约束条件、实验的系统误差和纸带处理的＂逐差法＂、图像法分析实验数据等五个方面,对该内容教学中的几个重要问题进行探讨。

公共体育课组织形式的探讨

针对现行体育课组织措施上的突出问题 ,突破采用传统的行政班组教学的组织形式 ,提出按素质状况和技能水平分班教学。据此对 130名大学生进行实验性研究 ,即按体能优劣分班教学 ,以此为改革高校公共体育课的组织形式提供客观依据。

区域空间网络化概念模型与过程研究——以泛长三角为例

区域空间网络化是空间组织演化的必然趋势.泛长三角这一巨型的区域空间,将是我国未来优化经济发展空间格局的重点区域,也是研究空间网络化的典型案例区.基于已有的研究基础,提出区域空间网络化的概念模型假设,以泛长三角41个地级市为基本研究单元,通过修正的空间相互作用模型、潜能模型计算1996年、2002年、2008年、2014年城市潜能及城市间经济联系强度,同时借助社会网络分析方法(SNA)与反距离权重空间插值法(IDW),从节点、联系轴线、网络3个维度实证分析泛长三角区域空间网络化过程及其特征.研究表明:1)在1996年至2014年间,区域内各地城市潜能增幅显著,城市间联系加强且空间关联渐趋复杂化,泛长三角地区网络密度不断提高;2)城市的发展从低级到高级,空间结构由单核到多中心,城市等级体系走向偏平化特征,空间关联由孤立走向网络化;3)泛长三角网络化过程经历了4个明显阶段:从单中心集聚模式、点轴扩散模式、核心-边缘模式到多中心网络化模式.最后,对泛长三角区域空间网络化演化机理进行论述.对泛长三角空间网络化过程的研究,刻画了典型区域空间一体化及其形态演化过程,也为正在实施的区域经济一体化、长三角城市群的建设提供理论上的支撑.

《探究加速度与力、质量的关系》实验中几个问题的探讨

物理学是以观察和实验为基础的科学．这决定了实验教学在中学物理教学中的重要地位．新课程强调的科学探究及其八个要素在不同的探究性实验中得到凸显．《实验：探究加速度与力、质量的关系》是人教版高中物理1（必修）第四章《牛顿第二定律》第二节的内容，是为第三节《牛顿第二定律》教学做铺垫和准备．

人类活动对山区溪流鱼类多样性的影响

确定人类活动对溪流鱼类多样性的影响及其作用机理,是保护溪流鱼类多样性保护的科学基础。该研究选取了安徽省九龙峰自然保护区境内的殷溪河及其周边的焦村河为研究水域,分别于2018年2、5、9和11月4次取样,比较分析了2条溪流的局域栖息地、鱼类群落结构及其多样性的异同,进而探讨了人类活动对溪流鱼类多样性的影响及其机理。结果显示,相对于殷溪河而言,焦村河在丰水期(5月和9月)栖息地的空间异质性略高,而在枯水期(2月和11月)的栖息地空间异质性相对较低。尽管2条溪流间的鱼类物种数和个体数无显著差异,但焦村河的β多样性显著高于殷溪河;同殷溪河相比,光唇鱼、原缨口鳅等亲流性敏感鱼类的数量明显下降,而泥鳅、麦穗鱼等缓流/静水性耐受鱼类的数量明显增多。说明城镇化、水坝建设等人类活动可破坏河流生态系统原有的栖息地环境,导致溪流鱼类物种群落多样性发生变化。

农业科技示范园开展特色研学活动的探索与思考——以大浦乡村为例

大浦乡村农业科技示范园拥有丰富的植物资源、农业科技资源、农耕文化资源和自然灾害体验资源,可依托不同场景和资源特点开展自然导赏、科普讲座、科学实验、科学体验、标本制作和科学艺术等不同形式的研学活动。该文以大浦乡村为例,对其开展特色研究活动进行了探索,提出了构建基于农业科技示范园研学旅行模式,体现农业科技主题同时注意与中小学课程相衔接。

使用初中思想品德新教材的几点体会

九年制义务教育新课程思想品德教材是根据教育部制定的《初中思想品德标准（实验稿）》编写的。它一方面总结和反思了我国思想政治教材改革的经验和数训；另一方面学习和借鉴了世界主要国家的初中公民教育、品德教育教材的有益成果，因此在编写的理念、教学内容的构建、教材的呈现方式等方面都体现了创新意识。多年的教学实践证明，要提高思想品德课的教学质量，教师就必须做到正确认识思想品德新教材，准确把握新教材的精髓。下面谈谈几点体会。

巧用“微写作”,提升高中生英语写作素养

在高中英语教学中,教师对学生进行写作方面的训练是非常重要的,它可以让学生能更好地去运用英语.在实践中,学生的英语写作训练虽然在进行,但是效果不是太好.因此,教师可以引进“微写作”策略,来提升学生的英语写作素养.

试论高中化学实验探究性教学

一、高中化学实验探究性教学的实施背景1.从高中新教材化学实验安排看我国传统的中学化学实验教育有二大特点：一是实验教学的形式是以演示实验为主,约占实验总数量的80%以上;二是演示实验以实验验证为主,学生实验也是为了进一步掌握已学的知识,使之更便于学生知识点的记忆。新教材增加了演示实验的个数,同时新教材对演示实验进行了精心的选择,使实验现象明显,操作容易并特别注重改进实验,选择实验器材更贴近生活,以及减少对环境的污染。

浅谈英语学科的育人价值——以一堂诗歌欣赏课为例

阐述英语学科的育人价值。以广东省深圳市深圳中学教师李温和执教的一堂诗歌欣赏公开课为例,探讨英语学科育人价值在教学中的实现途径。认为若不能准确把握英语学科的育人价值,就不能理解英语学科核心素养的内涵。提出教师应转变观念,在加强语言能力训练的同时,重视对学生人文精神的培养。

生态环境资源挖掘及教育渗透

统编初中历史教材中的生态环境教育资源,为发展学生学科核心素养、培养学生正确的情感态度与价值观,提供了有力的"落地"支撑。教师要挖掘教材中的生态环境资源,渗透生态环境教育,培养学生的环境保护意识。

《琵琶行(并序)》教学实录

一、情景导入(播放林海音乐《琵琶语》,营造音乐氛围,讲课开始即暂停。)师:同学们,“野火烧不尽,春风吹又生”“日出江花红胜火,春来江水绿如蓝”“乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄”“在天愿做比翼鸟,在地愿为连理枝”,这些诗句都出自唐代诗人——白居易,在他生前就有“童子解吟《长恨曲》,胡儿能唱《琵琶篇》”的盛况,今天让我们一起学习《琵琶行(并序)》感受白居易的诗歌美,品味古人音乐美。

我的草莓爱恋酸酸甜甜

一我第一次去溜冰场是和小雨一块儿去的。这是个室内溜冰场,里面的灯光很昏暗,人影在里面晃动像是朦胧的电影镜头,如梦似幻。小雨进去之后就把我丢到一边,自己疯玩去了,一点儿也不顾我的死活。

威尼斯狂欢节

背景导读威尼斯狂欢节从2月初到3月初之间到来的大斋节的前一天开始,延续大约两个星期,是当今世界上历史最久、规模最大的狂欢节之一.据说它起源于古代每年初春的神农节,也有说它起源于公元12世纪威尼斯城邦共和国在一场大战中的胜利.到18世纪,狂欢活动盛极一时,欧洲各国的王公贵族都赶到威尼斯。

利用转化思想解决高考中指数和对数问题

转化在解题中起着重要的作用，特别是在高考试题求解过程中，它是高考数学中最基本、最常见的思想方法之一。下面我所谈的主要是“指数和对数转化”在高考试题中的应用。