“以形助数”在小学数学教学中的应用

在小学数学教学中,由于学生抽象思维能力较弱,教师在教授知识时可以借助直观教学。而数形结合是一种重要的数学思想,也是一种常用的数学方法。包括以“数”辅“形”和以“形”助“数”两大方面。本文试以人教版小学数学教材中的内容为载体,从以“形”助“数”这个方面进行论述,探究其在小学数学教学中的应用以及对学生发展的影响。

基于“项目包”的教师专业成长研训一体化的构建与实践

"研""训"分离,一直是制约县域内教师专业发展的瓶颈。繁昌县教育局以"项目包"形式推动研训一体化工作,形成"项目推动、目标引领、成果量化"的模式,以此统领全县教师专业发展。以项目推动为平台,精细规划研训格局;以"零距离"为目标,精心谋划研训"一体";以成果量化为手段,反思总结研训效果。

绘本巧嫁接 写话放光芒——基于绘本的写话教学策略研究

写话教学不仅为中高年级习作教学打下了基础,而且对培养学生的写话、习作兴趣和信心有着重要的影响。但近年来,低年级写话教学的现状不尽人意,主要表现在写话教学缺少创新理念支撑,学生写话兴趣不高,自信心不强,学生写话实践很少关注社会现实生活,缺少真情实感。而绘本作为一种低年级语文阅读资源,它有利于激发学生写话兴趣,挖掘学生的潜能,抒发学生的真情实感,提高课堂效率,具有重要作用。绘本与写话的结合能有效改善低年级教学现状。

基于学习共同体的研训一体化模式构建和优化

“研”“训”分离,制约着教师专业的发展。“以教师为主”的研训模式如何构建?什么样的研训模式才是有效的呢?为探寻出有效的研训一体化模式,本文以大量文献研究为基础,对学习共同体理论做了一定的分析,并结合我区中小学教师研训现状,探寻出对教师专业成长有实践指导意义的“项目包”模式,以期对完善研训一体化研究工作起到积极推动作用。