幼儿“红色文化”课程的德育责任:内在意蕴、现实困境与建构路径

“红色文化”课程是在幼儿教育领域广泛播撒“红色文化”的种子,弘扬中华优秀传统文化的现实需要,也是涵养幼儿德性德行的应有之义。但在实际的课程开发过程中,尚存在整体规划不完善、过程控制不科学、沟通渠道不畅通等现实困境。幼儿园应坚持构建完整的“红色文化”课程体系、加强“红色文化”课程教学的过程控制、寻求家校社多元联动,提升幼儿的学习自主性,进而增强幼儿的德育素养。

课程审议助力新建幼儿园课程建构例说

在新时代背景下,幼儿园课程建设越来越为教育工作者所关注。而在课程建设的过程中,很多难点和问题也逐渐浮现。尤其是对于新建幼儿园而言,如何进行课程建构,如何提升园长和教师的课程意识,如何让课程符合儿童的生存与发展方式等问题都亟须其解决。因此,新建幼儿园的课程审议尤为重要。文章聚焦课程审议,以期助力新建幼儿园课程建构。

媒体技术在幼儿教育中应用的研究现状与趋势分析

目前在幼儿教育中媒体技术的运用已经得到广泛的普及,同时也取得了十分显著的效果,在幼儿教育活动中充分发挥媒体技术的优势,能有效激发幼儿的学习兴趣、提升课堂实效性、诱发幼儿的创新思维。本文主要分析了媒体技术在幼儿教学中的应用现状,并对其发展趋势进行了探讨。

基于中国传统文化的幼儿教育资源开发与应用研究

传统文化的教育,要从小开展。幼儿的学前教育阶段,要适量的融入传统文化,以继承传统的美德和精神。幼儿传统文化的教育,要结合他们的认知特点,针对性开展。本文简要说明我国传统文化的内容,并对幼儿教育资源的开发应用作出了分析。

让数学学习习惯牵着幼儿的小手过桥——浅谈数学幼小衔接教学

幼小衔接教学是幼儿园大班教学的重点内容,而学习习惯培养更是幼小衔接教学的重头戏,是儿童从幼儿园学习阶段跨越到小学学习阶段一道难以攻克的关卡。本文基于幼儿园大班幼小衔接教学中数学学习习惯培养的实践现状,比较幼儿园与小学数学教学在教学目标、内容形式与教学方法上的差异,总结归纳出儿童在幼儿园学习阶段数学教学中在基本学习习惯、创造性学习习惯、合作学习习惯三大方面存在的问题,并提出游戏化教学法、鼓励强化法等教学模式,有助于进一步明确幼儿园数学幼小衔接的教学方向与课程设置,为幼儿搭建顺利适应小学数学教学模式的桥梁。

幼儿道德行为训练之我见

不久前，学校抽测各班品德教育情况时，设置了这样一个情境：室内有四把小椅子，五个小朋友怎么坐？请五名幼儿用动作表示。令人吃惊的是竟无一人知道让别人坐。老师们只好将行为考查变为口头提问，结果又一次出人意料，“我请别人先坐”的答案几乎是一致的。这就表明，幼儿已有道德认识却无相应的行为。言行不一的现象间接地反映了我园德育工作中的薄弱环节，即重口头教育，轻行为训练。

幼儿文学教学策略分析

良好的文学修养是自小就培养起来的,幼儿文学是根据幼儿心理和生理特性应运而生,现已成为现代幼儿教学当中的重要组成部分,但是幼儿不比成年人,他们的文字基础尚不够完善,理解能力不够健全,所以幼儿文学教学成为了幼儿教学中一个有挑战性的课题。鉴于幼儿文学的重要性,本文接下来将对幼儿文学教学进行浅要分析,进而寻找合适的教学策略。

节日文化视角下园本课程的创新与实践

《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出,教育要充分利用社会资源,引领幼儿感受优秀的祖国文化。节日文化作为民族文化的重要组成部分,对塑造民族性格、凝聚民族情感起着重要的作用。中国传统节日世代相传,每个节日不仅有着不同的表象活动,还蕴涵着深厚的文化资源和祖先的智慧。近年来,我园将传统节日、社会性节日与幼儿园自身特点相结合,把节日课程渗透于各学科领域及幼儿一日生活的各环节中。本文通过开展《园本化节日课程的实践与研究》课题,以节日文化为主线,链接每月主题活动,构建一系列具有本园特色的节日课程活动。