例谈初中物理力学问题中研究对象的选择——由一道中考计算题引发的思考

研究对象是问题存在的落脚点和解决问题的出发点,学生在分析物理问题时首先必须确定研究对象,有助于学生关注主要问题、把握正确方向、选择合理路径,解决问题的过程可以化繁为简、化难为易.本文通过初中物理力学中几个案例的分析,探讨研究对象的选择以及需要关注的问题.

一道经典几何题向中考试题的演变

经典几何题作为一种宝贵的教学资源,在中考试题中也有体现.现主要分析用经典几何题编制中考试题的方法.由经典几何题改编成中考试题可以发挥几何问题的说理功能,也可以有效地和新课程理念对接.

浅谈数学逻辑思维能力的早期培养

发展学生的初步逻辑思维能力,是小学数学教学的一项重要任务。教师在教学时,要注意把握低年级学生思维特点,从两数比较多少、“提问题”、“补条件”,以及简单加减法应用题的复习整理着手,有意识地加强对学生初步逻辑思维能力的培养。

以问题为载体渗透数学核心素养——以画二次函数图像为例

二次函数在人教版教材中是安排在一次函数之后、反比例函数之前学习的,学生首次学习画曲线图形,难度较大,如果完全按照一次函数的作图方法,容易画错.因此,教师要引导学生观察二次函数(如y=1/2x^2)在坐标平面内的点的分布特点,先猜想其在第一象限内的图形,并进行验证;再画出函数在第二象限内的图像,并再次验证,从而得出整个图像.在教学中,教师设置一个个小问题,以问题为载体,培养学生的核心素养.

小学数学课程改革中教师行动策略

作为一名数学教师,应该如何在教学教研实践中学好《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》,用好实验教材呢?更新教育观念建立新的学生观。教师所具有的关于学生的各种观念。