“6S”管理工具在小学劳动教育中的应用探究

《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》强调,“劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容”。劳动课程作为劳动教育活动的载体,更是深化教育改革的重要阵地,也是值得我们每个一线教育工作者去探究的课题。本文的研究方向为利用“6S”管理工具,针对小学阶段学生的自我服务劳动和班级(校园)公益劳动进行应用和探究。本文首先阐释了“6S”管理背景和6个管理维度,总结了当前劳动活动开展的实际困难,并列举了“6S”管理在日常劳动活动中的应用及成效。希望能探索出适合自我服务劳动和班级(校园)公益劳动的教育模式,以提升劳动教育活动的实效。

浅谈小学数学课堂教学中发挥学生的主体作用

教育的内涵是在于发现人的价值,挖掘其潜能,发挥其个性。随着社会化节奏的高速发展,人的主体意识和主体能力在全面发展中逐步发挥出其核心的地位。因此,随着学校教育课程改革的不断深入发展,突出学生主体地位是时代进步和发展的必然要求。本文结合课堂教学中的实际情况,浅析如何发挥学生主体作用,提高课堂效率。

小学数学学习两极分化的成因与对策研究

数学科目在小学课程中占据着重要的地位,更是小学课程小学习困难程度较大的科目。小学时期的数学学习是学生未来学习的地基。但因为数学知识定义众多、灵活应用程度高、内容抽象、学生未使用有效的方法,就导致学生在学习数学的过程中存在较大的难度,甚至学习较差的学生还会出现厌学心理,并导致严重的“两极分化”情况。因此文章深入分析小学数学两极分化的原因,并提出有效的解决对策,以期拉近学生间的距离,为学生未来的学习奠定基础。

“不变中思变”:让学生学会创造性复述--以《牛郎织女》为例

统编语文教科书五年上册第三单元为“创造性复述单元”,教材以“讲故事”来促读,以“讲得生动、有吸引力”为目标,引导学生对文本进行创造性复述,提升学生的思维品质。如何有效地进行创造性复述?文章提出创造性复述“不变中思变”的原则和策略:主要内容不变,人物形象不变,学会“补”,学会“添”,学会“调”,学会“换”,并以统编语文五年级上册《牛郎织女》课文为例,加以说明。