中国农业专业化程度偏低的原因分析和出路探寻

改革开放以来 ,中国农村发生了根本性体制变革 ,家庭联产承包责任制成为农村主要经营方式。但 ,在实行家庭联产承包责任制的这些年 ,中国农业专业化程度并没有实质性提高。本文通过建构一个农户选择农业经营方式的均衡模型 ,从生产成本和交易费用的此消彼长中分析其深层次原因 。

党关于新时期若干发展阶段问题的理论与实践

从拨乱反正到全面建设小康社会,党在新时期根据形势和任务的变化,曾先后提出过九个关于发展阶段问题的论断。文章分析了九个论断的理论内涵和实践成效,并对社会主义初级阶段、基本路线实践历程和新时期的阶段性以及党关于新时期中国特色社会主义建设规律的理论总结等问题进行了论述。

论产品差异与广告强度

多夫曼——斯泰勒规则指出广告强度是由需求自价格弹性和需求广告弹性决定的,但是它没有深入揭示决定需求自价格弹性和需求广告弹性的因素。产品差异度就是决定需求自价格弹性和需求广告弹性的重要因素,从而决定了广告强度。一般来说,产品差异度越大,广告强度越大;产品差异度越小,广告强度越小。而广告又是造成产品差异的重要因素,正是二者的相互作用导致今天的广告费用越来越高,广告强度越来越大。

社会改革与体制重建的法制保障——列宁后期法律思想述要

192 1年 ,以新经济政策为起点和标志 ,苏维埃俄国在列宁的领导下启动了社会主义实践史上的第一次社会主义改革。此间 ,列宁对社会主义改革所需要的法律保障问题进行了深入思考 ,其理论观点和实践设想涉及立法、司法、法律监督等多个方面。这些对当前中国社会发展仍然有着重要的启发和借鉴意义。

经济伦理视域中的邓小平生产力理论

The theory of productive force is one of the key item of Deng Xiao-ping’s theory. It contains profound economic ethics thoughts, whose connotation is embodied in the course of proposing it While in productive force criterion theory, goal positioning and rules and regulations in productive force development these thoughts have even more manifestations.

孔子教育伦理思想述要

孔子是我国历史上伟大的思想家和教育家,是中国古代的“智者和圣人”,其教育思想十分丰富,是中华民族优秀的教育遗产,扬弃这些教育遗产,做到古为今用,对当前的教育实践有十分重要意义。

论“三个代表”重要思想形成和发展的过程及其重要特征

从2000年初广东讲话到2002年11月十六大报告,“三个代表”重要思想经历了科学命题的提出、系统的理论阐述、指导地位的确立三个阶段;十六大以后,进入了深入学习和全面贯彻的新阶段。这一重要思想在形成和发展的过程中具有七个方面的重要特征。

事例研究:思想道德修养课的理想教学模式

事例研究模式是提高思想道德修养课教学质量的理想模式。该模式以事例为载体,以学生参与、师生互动、学生之间的互动为中心,理论联系实际,充分发挥学生的主体性,使学生认识到思想道德修养课在实践上的重大指导意义,并在知识、能力、思想觉悟方面得到显著提高和升华。

重构马克思主义哲学教学体系的原则

重构马克思主义哲学教学体系已成为当今中国马克思主义哲学教学改革的重要内容,越来越多的人参与了这一问题的广泛讨论与研究,可谓如火如荼。为了确保重建的马克思主义哲学教学体系的科学性,在建构时应遵从一定的原则,这些原则主要有四个方面,即:逻辑与历史一致性原则,理论体系与教学体系一致性原则,与时俱进的创新性原则和世界观与方法论并重的原则。

江泽民对邓小平人民利益观的发展

江泽民丰富和发展了邓小平的人民利益观:从关注人民群众的物质利益到人的全面发展论述,从人民利益衡量标准的提出到实现途径探索,从扩大民主的倡导到依法治国、德法并治的实施,从精神文明建设到先进文化代表的提出。

关于中国共产党人先进文化观的几点思考

始终代表先进文化的前进方向,是中国共产党思想上精神上的一面旗帜,是党取得革命、建设和改革辉煌成就的根本保证。当代中国的先进文化就是中国特色社会主义文化,我们要大力建设好这一文化。

论新时期国史的分期

新时期国史分期问题是一个重要的理论问题。科学划分新时期国家发展的各个阶段,关键是要解决好相关的几个问题:一是新时期国家发展的本质和主题,二是新时期国家发展的规律及其阶段性,三是新时期国史分期的标准,四是新时期一些重大历史事件的阶段性意义。在认真讨论这些问题的基础上,新时期国史可以分为全面拨乱反正、开创新局面、新阶段和全面建设小康社会四个阶段。