提升小学道德与法治课堂教学有效性的策略研究

小学阶段的道德与法治教育对学生的个人品质塑造具有基础性作用。新课改的持续推进对教师课堂教学有效性的要求愈发严格。教师应在确保教学内容丰富性和趣味性的同时,确保教学方法与学生的实际认知和心理发展阶段相契合,通过合理设计教学活动,引导学生主动探索与学习,使其能够在未来发展中更好地运用所学知识。文章提出了“问学课堂”“生本课堂”“创思课堂”等高效教学模式的具体构建路径,旨在探究提升小学道德与法治课堂教学有效性的策略。

对小学语文“本体性教学内容”的认识及实践

一、对＂本体性教学内容＂的认识语文＂本体性教学内容＂就是指反映这门学科本质特征的、区别于其他各门课程的教学内容。《语文课程标准》明确指出,＂语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。＂《语文课程标准》已经对语文课程的性质进行了明确的定位,语文课应该以语文知识、语文策略（方法）和语文技能为目标展开教学,这类教学内容是语文课程必须承担的本质特性,就是语文的本体性教学内容。