论我国高等职业教育的性质、地位及其作用

高等职业教育是为生产、管理、服务第一线培养应用型人才的职业教育。高职 教育培养的人才应适应现代化建设需要。高职教育在国民经济和社会发展中处于特殊的 地位,高职教育为社会输送应用型人才,推动科技进步,提高劳动者素质。

加强与改进高职院校的思想政治工作

高职学生有自卑感较普遍、忧虑感较强烈、学习动力不足等现象。应针对其思想实际,加强思想政治工作,在增加新内容,开辟新途径,创造新方式上下功夫。

模块式考核法在思想政治理论课中的运用

对思想政治理论课实行模块式考核法,就是根据教学实际,将这门课程的考核分成思想政治理论课成绩、所在系部评价、社会实践和顶岗实习等四个模块加以考核。这有利于对学生的思想政治素质进行综合考核,形成一份相对客观的学生思想政治状况和水平的总体性结论。

大学生非正常伤亡的善后处理研究

近年来,大学生非正常伤亡事故呈现逐年增多的态势。事件发生后,受伤害学生家长往往都会向高校"天价"索赔,由于法律法规的不完备,使高校在善后处理中处于极其被动的位置,正常的教学秩序受到严重影响,使事故成为高校"不能承受之重"。国家或社会应建立大学生非正常伤亡善后处理机制,设立大学生非正常伤亡善后处理准备金,一方面使受伤害学生及其家长得到精神上的抚慰与经济上的补偿,另一方面使高校从巨大的压力下解脱出来,还能充分体现社会主义大家庭的温暖,有利于提升高校思想政治教育的实效性。

利益大众化:马克思主义大众化的真谛

马克思主义的发展、传播和实践过程,实际上为最广大人民谋求利益的过程,也即被人民大众认同、理解、接受、掌握和应用的过程。因此,将人民的利益置于一切工作的核心位置,是马克思主义大众化的题中之义,大众利益是马克思主义大众化的关键。

加快建立中国的信用管理体系

信用既是中国的传统美德,也是市场经济的最基本的游戏规则。而我国在体制转轨中暴露出的信用缺失,危害人民的生活与企业的生存,市场经济体制的建立和整个市场秩序的维护。诚信的环境不会自发形成,也不能完全依靠道德的说教,而应主要依靠正常的经济制度规范出来。

浅论马克思主义的理论品质

马克思主义是发展的科学,具有与时俱进的理论品质。实践是发展的,处于特定历史阶段的人们不可能得到终极真理。当实践进一步展开时,原来的认识就成为不全面、不完全的,必须根据新的实践来丰富和发展原有理论,不断推进马克思主义的理论创新。

高职院校思政课实践教学与考核方法讨论

高等学校思想政治理论课是大学生思想政治教育的主渠道。其特点是要做到知行统一,如何在教学和考核两个方面体现这一特点,是影响教学实效的关键。

以德治国是发展社会主义市场经济的必然要求

改革开放20多年来,古老的中华大地发生了翻天覆地的变化.国民经济迅速增长,到2002年国内生产总值已逾10万亿元,人民生活水平大幅度提高,总体上已进入小康社会,教育、科学、文化等各项社会事业取得了长足的进步,民主与法制建设也日益发展.这一切引起了国际社会的广泛关注,被誉为"中国奇迹".但是,勿庸置疑的是,在经济飞速发展的同时,我们也被不断出现的新问题、新矛盾所困扰.