焦虑与增权:大学生创业焦虑及其干预

为更好地开展高校创新创业教育,解决大学生创业者在创业过程中的常态焦虑困境,通过半结构访谈的形式对大学生创业者进行访谈,探究其创业焦虑表现及成因。研究发现,这些创业者的焦虑表现主要为忧虑、悲观抑郁以及迷茫等,焦虑的成因包括同辈群体比较、理想和现实落差以及社会的结构性压力。在研究的基础上以增权理论为视角,从个体、人际以及社会三个层面介入引导,探索大学生创业心理教育的新途径,构建创业心理支持系统,为提高创业者抗压能力,排解其焦虑和抑郁情绪提出对策建议。

浅议安徽省农业产业结构调整中的金融支持

安徽省是农业大省,农业的发展直接关系到安徽省经济发展,在分析安徽省金融支持农业产业结构调整现状的基础上,针对安徽省农业产业结构调整中的金融支持存在的问题,提出安徽省农业产业结构调整中金融支持的对策。

仿真银行实验教学在商业银行实务课程中的应用

在高职高专《商业银行实务》课程中引入仿真银行实验教学是金融专业学科发展的需要,是实现高职高专金融专业学生培养目标的需要,也是商业银行人才需求结构新变化的需要。相对于传统的《商业银行实务》教学而言,仿真银行实验教学这种颠覆性的教学改革应当建立自己的科学系统模式。这种颠覆式的实验教学模式必然会遇到很多新问题,对此我们必须逐个进行研究并予以解决。

安徽农业小微企业发展与金融支持

从发展角度分析了安徽农业小微企业的现状:一是安徽农业小微企业发展势头强劲;二是安徽农业小微企业发展出现融资瓶颈,主要体现在安徽农业小微企业融资途径少且不稳定、农业小微企业融资贵且风险高。阐述了安徽省对农业小微企业金融支持体系的主要构成,包括金融支持供给体系、金融支持保证体系、金融支持服务体系。提出完善金融支持体系,构建完善的间接融资体系,建立政府主导的金融支持体系,降低农业小微企业的贷款审批条件,加大农业小微企业信誉评价体系建设的策略。

高职院校会计人才培养现状与改革对策

高职院校会计人才培养模式目前主要存在四方面问题:一是"校企合作、工学结合"整合度不高;二是现有的会计人才培养模式与企业需求吻合度不高;三是专业课程设置与会计职业特点匹配度不高;四是实训条件有限,缺少真正意义的"双师型"教师。要解决这些问题,须以会计人才培养目标为基础,合理设置会计专业课程;完善企业、学校、行业三方平台;准确定位会计人才培养目标;落实师生双向培养模式;建立健全会计人才培养保障体系。