浅谈小学语文教学中学生学习兴趣的培养

我国古代伟大的教育家孔子曾说过:"知之者不如好知者,好知者不如乐知者。"这句话对教育工作者来说仍有深刻的指导意义。他告诫我们,在传授知识的同时,特别应注意培养学生的学习兴趣。学习兴趣是学习的最直接最活跃最持久的动力,是最好的老师。然而,对一个学生来说。

谈数学教学中的兴趣培养

著名哲学家康德说过：“兴趣是任何思想情感都具有的能力，兴趣滋养着促进施展思想情感能力的条件。”兴趣不是无中生有，自发产生的，而是不断地获得发现的快乐之后产生的一种情绪体验。学生的数学学习兴趣对数学学习起着至关重要的作用，影响着数学学习的成败。我们在数学教学活动中，真正让学生在学习数学的过程中感悟到数学魅力的并不多，

语文综合性学习中的困惑与思考

写作、口语交际、综合性学习语文教材中的综合活动课是现行教材与以往旧教材的最大区别,也是新教材的一个最大亮点。它在以语文为核心的基础上,强调语文与其他学科的整体联系,关注学生的主动参与,强调学生的自主学习,关注学生探索和研究具体过程和方法。是我国语文教学改革的一种突破性尝试。因此在语文教学中,认真组织好每次的综合性学习活动,上好综合活动课显得尤为重要。

在教学中应提倡说题训练

数学新课标指出：学生的学习方式不能再是单一的、枯燥的、以被动听讲和练习为主的形式，它应该是一个充满生命力的过程。学生只有充分地从事教学活动的实践和空间，在自主探索、亲身实践、合作交流的氛围中，才能解困惑，理解和掌握基本的数学知识、技能和方法。而在教学过程中，让学生进行说题训练是一种很好的教学活动，它能有效地提高学生的解题能力。

浅谈数学思维能力的培养

现代教育观点认为,数学是一门思维的科学,数学教学是数学活动的教学,即思维活动的教学。因此,在应试教育向素质教育的转轨时期,初中数学教学中应重视培养学生的思维能力。一、渗透数学思想方法初中数学中常见的数学思想方法有代数思想、方程函数民想、数形结合思想、化归思想、分类思想、整体思想,以及换元法、配方法、待定系数法、分析综合法等等。

合作学习及实施

在近一年的教学实践及大量的听课学习活动中,我发现小组合作学习是这次新课改革中积极倡导的有效学习方式之一。因为它具有使学生优势互补,形成良好的人际关系,促进学生个性健全发展的优点,日益受到广大师生的青睐。然而,要将小组合作学习行之有效地开展,实实在在地落实,绝非易事。比如,在某些课上,有些合作小组一看就知道是为了公开课而临时安排的,有些小组的合作学习则成了优生发挥自己、表现自己的舞台,而相对而言的学困生则往往被忽视,无形中失去了思考、发言、表现的机会。有些小组的合作学习,合作之前缺乏必要的准备就匆忙展开讨论,秩序混乱,七嘴八舌,表面上热热闹闹,实际上乱七八糟。

“分栏式”教案设计

一、问题的提出小学生入学后,无论是先学拼音后识字,还是先识字再学拼音,都必须经历学习汉语拼音的过程。新大纲规定:汉语拼音是帮助识字、学习普通话的工具。教师的备课要备教材、备学生、备教法,精心设计师生的双边活动,并写出"教案"。备课中,反映着教师的教学思想、教学观念、教学能力。实施素质教育的进程中,要求教师能面向全体、尊重主体地位、发挥主导作用……教学实践中。

谈目前农村体育课存在的问题

学校体育作为国民体育的基础，任务是：增强学生体质，提高身体素质和生活质量；为学生终身体育打好基础提高运动成绩，培养高水平运动员和一大批体育骨干；培养学生终生体育的观念和习惯。其中的增强体质、培养终身体育的兴趣是学校体育的最直接也是最基本的目的，而今学校体育在越来越得到上级重视的情况下，仍然存在很多的问题，在砖杖的表现更加突出。

语文合作学习初探

合作,就是同心协力的于一件事。在生产高度社会化的今天,人与人的合作是不可缺少的。学生也是社会中人,他们的学习的过程中,也应该进行合作。学生在一个融洽、和睦、健康向上的学习环境中,密切交往,彼此悦纳,相互帮助,思想共鸣。

提高初中数学课堂教学质量的方法

课堂是学校教学的主阵地,数学教学的主要目标都必须在课堂中完成.因而如何提高初中数学课堂教学的有效性-直是我所关心的问题.而为提高初中数学课堂教学有效性,我们要激发学生的学习兴趣,确立“学生为主体、教师为主导”的教学原则,因材施教,处理好教材中的数学推理,让学生多思辨,以提高其数学能力。

初中英语教学与中华︵地方︶优秀传统文化

当代初中英语教学需要融入中华优秀的传统文化,这些传统文化可能来自于当地的本土文化,也可能来自于民族根本的文化基础,将传统文化融入英语教学之中看似不可思议,却能呈现出非常强大的教育作用来,能够对学生的跨文化交流与文化差异的理解能力造成影响。本文从初中语文教学与中华(地方)优秀传统文化之间的关系进行分析,并对实际教学中可以参考的教学策略予以深入的研究,旨在为当带的初中英语教育工作者提供方法参考与建议。