行走在核心素养落地的探究路上——湖南省株洲市贺家土小学核心素养落地路径的实践探索

随着《中国学生发展核心素养》研究成果的发布,中国教育正式从＂知识为本＂时代迈向＂素养为本＂时代。如今,核心素养已成为中国教育改革以及学校教育教学的一个重要指向。湖南省株洲市芦淞区贺家土小学紧紧围绕＂培养什么样的人＂与＂如何培养这样的人＂两大教育问题,开展深入分析与探讨,积极着手学生核心素养发展新构想的研究,努力投身核心素养课程转化、教学转化与评价转化的探索之中,逐步走上核心素养落地路径的探究之路。

浅谈农村小学信息技术课堂有效教学策略

信息技术学科新课程标准强调在问题解决的过程中提升学生的信息素养,这就要求信息技术教师要在教学过程中调整相应的教学理念、方法和手段。笔者在对农村小学信息技术教学现状进行调查研究后,结合信息技术学科特点和教学案例,提出农村小学信息技术课堂教学“四策略”,以期对农村小学信息技术课堂教学质量和学生信息技术素养的提升起到积极作用。

疫情背景下小学美术教学中德育的渗透

众所周知,近期新型冠状病毒给中国人民的生活带来了巨大的影响。而在中国人民众志成城的努力下,日常生活秩序得以慢慢恢复,部分低风险地区已经开始陆续恢复教育活动。这样的情况下,如何在疫情肆虐的时代背景下,于小学美术教学中对学生进行德育渗透,便成为了当下的一个重大课题。基于此,本文将依托于疫情背景,对小学美术教学中的德育渗透进行论述。

小学语文教学和班主任管理的有效结合解析

语文教学除了教授学生知识以外,还承载着帮助学生树立正确的人生观、价值观的任务。班主任负责一个班级学生思想、政治、学习等方面一系列的教学任务,需要用新的思维和管理模式对班级进行管理。本文通过对小学语文教学内容与班主任管理有效结合进行研究,希望对班主任的教学管理提供帮助。

培育具有国际视野的现代中国人——基于学生核心素养的现代课程体系构建的初步思考

在教育部2014年3月颁布的《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中,首次提出＂核心素养体系＂的概念,指出要＂研究提出各学段学生发展核心素养体系,明确学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力＂。核心素养体系是深化课程教学改革、落实立德树人目标的基础和关键。因此,核心素养引起了教育领域的极大关注,已成为目前教育界的热门话题和重大研究课题。

“以史育人”理念下的校史馆及课程建设

校史是一所学校办学历史、发展历程和文化积淀的记录,是学校宝贵的精神财富。它具有导向功能,在学校育人工作中发挥着独特的作用,对学校育人体系的建构具有重要价值和意义。如何挖掘、整理和利用校史资源与优秀的校史文化,充分发挥校史育人的功能?这是值得每一位教育工作者关注和思考的问题。

练就学生科学探究“三力”——从“订书机的另一装订方法”说起

为解决学生无探究意识、探究能力低下的问题,可从问题人手,将“会探究”纳入科学学科核心素养培养的重中之重,在“眼力”“脑力”和“手力”三力上下功夫:提高眼力,激发科学探究欲望;开动脑力,提升理性思维品质;增强手力,培养动手实践能力。

实验结果有误也是科学素养培养的良机

实验探究是培养小学生科学素养的有效学习方式。当学生实验结果有误,与科学结论不相符时,应积极面对有误的实验结果,认真分析实验中存在的问题,进一步改进和完善实验方案,再次实验验证正误,这样就可以培养学生的科学素养。

建设最优的“校长成长共同体”

株洲市教育局组织全市＂四名两基地＂主持人前往北京师范大学,开展为期一周的＂株洲市中小学继续教育培训者高级研修班＂的学习培训。我们通过聆听报告、考察、与专家名师互动等方式,从不同侧面感受北京基础教育的前沿性,丰富了我们的认知,开阔了我们的视野,感受颇多,受益匪浅。尤其是我作为名校长工作室的主持人,在深入了解北京名校长工作室的主要做法和成功经验后,被深深震撼了。

我与章鼎儿老师的故事

章鼎儿,这个名字在小学科学教育界如雷贯耳,他和路培琦、李子平三位老师被誉为科学教育"三剑客"。如今,年逾古稀、本可在家颐养天年的章老师仍辛勤耕耘在科学教育这块希望的田野上。相识:令我豁然开朗的指导,我与章老师相识于2005年在太原举行的全国小学科学新课程研讨会上,当时我提交的一堂录像课得到了章老师的充分肯定,并应邀参加第二年在西安举办的全国教育学会小学科学教育专业委员会年会。

新任校长的治校策略

随着校长教师交流轮岗制度的日趋完善，校长教师的交流轮岗亦日趋制度化、常态化。新任校长如何尽快地融入新环境、管理好学校，这是每一位新任校长都要研究的问题。2015年初，上级教育行政部门安排我到贺家土小学任职。在一年多的探索和研究中，我认为新任校长要尽快进入角色，管理好学校，需要做到“四让”，即让学校有发展、让教师有尊严、让学生有未来、让自己有成长，以此促进学校、教师、学生和自己的共同发展。

培养学生科学素养有章可循

小学科学强调要培养学生科学素养，引导他们了解必要的科学技术知识及其对社会与个人的影响，知道基本的科学方法，认识科学本质，树立科学思想，崇尚科学精神，并具备一定的运用它们处理实际问题、参与公共事务的能力。近年来，我校围绕培养学生科学素养开展了深入探讨并进行了有益的尝试。

以识字写字为重点的低段阅读教学模式探讨

一、目标定位 （一）课标对识字写字的要求 第一学段要求学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望，初步感知汉字的形体美。

聊聊《新教育》

一直听同事说《新教育》这本书写得非常好，值得一读。一次偶然的机会，有幸拜读了这部“教育力作”。该书呼吁关注孩子心灵的教育，列举出了很多努力实践心灵教育的事例，涌现出了很多热心参与的老师，值得我们关注。书中也提出了很多关注孩子心灵的教育方法和途径，为实现心灵教育指明了方向，值得我们学习。

浅谈如何爱学生

一、最根本的教师素质——师爱 美国著名教育家保罗韦地博士花了40年时间，曾收集9万个学生所写的信，内容是关于他们心目中喜欢怎样的老师。保罗韦地博士概括出作为好教师的12种素质：

基于人人通平台的多元分层个性化作业模式的实践探索

教育信息化的发展带来了学习方式的转变，作业的布置也出现了新的形式和变革。本文详细解读了株洲市芦淞区贺家土小学基于人人通云平台的“多元分层个性化作业”模式，并分析了它的优势，希望通过这一作业布置形式的变革更好地推动学生的个性化发展。

狗狗乐乐

今天，姨妈和舅妈要来我家做客。我和妈妈忙着打扫卫生，可乐乐老搞破坏。对了，你们知道乐乐是谁吗？它呀，是一条金毛狗。

我是舞蹈迷

我有一个特别的朋友，我们认识了五年，它给我带来了许多欢乐，也让我付出了许多汗水，我渐渐喜欢上了它，迷上了它。这位朋友就是——舞蹈。

大公鸡

我家有一只威武的大公鸡。大公鸡走起路来昂着头，挺着胸，翘着尾巴，显得非常神气。不过，别看大公鸡平时那么神气，当它和母鸡们在一起的时候，却显得十分谦虚低调。每当要吃东西的时候，它总是第一个来到食槽前，不过，它并不是要抢着吃东西，只见它一边绕着食槽打转，一边用亲热的叫声召唤母鸡们。母鸡们听到它的呼唤声，就飞快地跑过来，等到母鸡都跑过来后，它才和母鸡们一起吃。