坚持以人为本 谋划学校发展——江苏省常州市花园中学以本位观为中心推进素质教育的实践经验

坚持以人为本，全面、协调、可持续的发展观，是我们党以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，从新世纪、新阶段党和国家事业发展全局出发提出的重大战略思想。以人为本是科学发展观的本质和核心。新时期学校规划和发展要坚持以人为本，把学生发展作为学校一切工作的出发点和落脚点，尽可能创设更好条件，促进学生全面发展，全面推进学校素质教育。

让每位学生都得到更好的发展——常州市花园中学（2004—2007年）发展规划

花园中学创建于1981年，现有班级32个，在校学生1600余名，在编教职工112人。1993年以来，学校连续三届被评为“江苏省模范学校”，先后被授予“江苏省德育先进学校”、“江苏省教育科研先进集体”、“江苏省电化教育实验学校”、“江苏省实施教育现代化工程示范初中”、“江苏省绿色学校”、

团队研修促进优秀教师成长的实践与思考——常州市花园中学“研究生工作室”主题项目建设

随着教师的继续教育和学历提升，研究生教师已经成为学校的一个重要群体。为充分发挥这个群体的先进作用，激发他们继续发展的内驱力，常州市花园中学以“研究生工作室”主题项目建设为抓手，以团队研修为主要形式，探索出校本研修的新途径和新机制。为促进优秀教师成长、加强学校队伍建设提供了有益的实践案例。

浅谈物理课堂“问题生成与解决”的实施策略

本文阐述对基于“问题生成与解决”物理课堂教学的理解,并结合教学实践对基于“问题生成与解决”物理课堂教学的实施策略进行实例分析.

初中生物学“调查与交流”活动的价值及实施策略

结合义教课标的学习活动建议,阐述了“调查与交流”活动的内涵价值及实施策略。在活动时,可依据不同交流类型分别开展分享式、论证式和应用式等活动;在实施中,注重对信息的整理、分类和筛选。这些活动有助于学生形成生命观念认识、养成科学思维习惯、锻炼创新实践能力并提升信息素养。

中学英语教学中德育失范现象研究

在当前的中学英语教学中,发现中学生存在道德认识肤浅、道德情感缺乏、道德行为失当等道德失范现象,究其原因,主要在于社会不良风气对青少年的负面影响和学校家庭对青少年道德教育的轻视,结合教学工作实际,建议从教师自身、教学内容、教学方法、教学过程等方面加强英语教学中的德育渗透,有效提高学生的道德素质。

中学英语课堂任务型教学探析

任务型教学的理论研究已经有十多年的历史 ,国外的诸多应用语言学家 ,如J.Yalden ,D .Nunan,P .Skehan ,M .Canale等都对任务型教学法进行了深度研究。运用学习任务组织教学 ,强化了语言实际应用的过程 ,充分体现了语言的交际本质。完成任务的过程催化了学习者自然的和有意义的语言应用 。

初中化学提升式大概念建构课教学设计与实践——以“物质构成的奥秘”为例

本文以2023年杭州亚运会火炬燃料“零碳甲醇”为主线,在复习事实性知识的基础上,将元素、分子、原子、化学式书写、质量分数计算等知识点基于“物质的组成”这一大概念进行系统化整合与结构化呈现。旨在引导学生从宏观与微观、定性与定量的多维度理解物质、分析物质,同时将“物质的组成”“物质的性质”“物质的变化”有机结合,加深学生对于大概念的理解。

多元实施,综合育人——生涯教育课程建设与实践

学校开设生涯教育课程可以帮助学生更好地认识自我、发掘自身价值,获得相关技能和职业素养,实现全面发展。生涯教育课程应注重多元实施,形成必修课程和选修课程融为一体的课程体系,采用案例式、探究式、情景式、体验式等多元化课程实施方式,实现生涯教育的综合育人目标。

浅谈“双减”视域下初中数学分层作业的甄选

“双减”政策对义务教育阶段学生的作业负担进行政策上的指导。但减负不减质,初中数学作业设计要充分利用分层作业,做到题目少而精,在甄选、创新题型上下功夫,重视作业评价与时俱进,从而提升学生的数学核心素养。

游戏在中学数学中的应用研究

随着新教改的实施、创新教育和素质教育的深入人心,游戏在教学中的作用已经被普遍认可。但是,如何将游戏普及到中学数学教学中去,还需要进行进一步的探讨。

中学地理教学中如何提高学生的学习兴趣

为了有效提高学生对地理的学习兴趣,提升学生的学习效率,进而达到提高教学质量的目的,文章从艺术性的导入,精选地理教学中的趣味点,"互联网+教学"三个方面探讨了在中学地理教学中提高学生学习兴趣的具体措施。

关于中学语文阅读教学改革的思考

阅读是搜索处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。它可以使学生形成良好的世界观、人生观、价值观。然而。笔者在几年的阅读教学实践中发现，不少学生面对一篇文章。连最起码的内容、主旨都不能准确地把握，更不用说评价和赏析了。在语文考试中，阅读题的得分率普遍偏低。面对这些问题，笔者进行了一些思考和探究。

多媒体在中学美术教学中的具体运用

将多媒体引入中学美术教学,不仅是新课改对教育改革的要求,也是美术学科发展、完善自身的内在选择。本文分别探讨了教师如何利用多媒体技术设计课堂教学,及学生如何利用多媒体技术实践美术创造。

中学语文朗读教学的艺术是语文教学的魅力所在

读是语文教学的一个重要环节,培养好学生的朗读训练和提高他们的朗读技巧,有利于发展其语言,促进表达能力的提高,并且可以帮助学生深入理解课文内容,受到品德和审美教育。

走向整合:一所中学的科技教育变形记

如何解决课程内容零散化、课程实施随意化、受教群体小众化等问题,这是当前很多学校科技教育面临的挑战。江苏省常州市花园中学是一所位于城乡接合部的初中校,约70%在校学生来自新市民家庭或流动人口家庭,学生的科学素养整体较低,主要表现为科普知识贫乏、动手实践能力低、创新意识弱等。如何让这些孩子和城市的孩子一样,享受优质的教育资源、感受科学技术的神奇、学会科学实验的方法,是一项很有价值的研究。

流动人口随迁子女师生关系分析及对策研究——以江苏省常州市公办初中学校为例

为深入研究流动人口随迁子女师生关系问题,了解其在师生关系方面的动态变化过程,并分析师生关系的影响因素,采用“师生关系量表”对常州市HY中学的学生进行调查。结果表明:流动人口随迁子女的师生关系总体处于中等偏上水平;流动人口随迁子女师生关系在性别上的差异显著,女生得分高于男生;流动人口随迁子女师生关系在年级上的差异显著,七年级得分显著高于八年级和九年级;流动人口随迁子女师生关系得分显著低于本地学生。

落实校产包干使用管理责任制 加强普通中学固定资产的管理

实行校产包干使用管理责任制的目的,是为了提高财物的使用效益。实行校产包干使用责任制,是加强管理的好办法。把教室、学生寝室的公物承包给班级保管使用,把办公室的公物落实到各处室保管使用,把教师寝室的公物拨给教师保管使用,让他们担负起管理责任,给予使用权利。并结合制度。

物理教学中学生创造性思维的培养

创新能力是国家竞争力的核心，是我国应对未来挑战的重大选择，是实现建设创新型国家目标的根本途径。教育的本旨是培养人，创造性思维是21世纪人才所必备的素质。“新课程、新理念”强调摆脱传统思想的束缚，做到以人为本，尊重人，教育人，发展人，最大限度地发挥学生的创造性和能动性。培养和发展学生的创造性思维能力，是时代对教育提出的要求，是中学素质教育的核心目标。对中学生来说，创造性思维活动有一个从模仿开始、长期培养、逐渐形成和发展的过程。