新时代农村学校体育高质量发展的内涵与路径——基于广东实践的研究

身处教育高质量发展的大背景,农村学校体育高质量发展也渐成“显学”。新时代农村学校体育高质量发展是以新发展理念为指引,以公平发展为核心,以满足农村学生对优质体育教育的需求为导向,促进农村学生全面发展为目标,不断优化农村学校体育绩效和提高农村学校体育效果的过程与结果的统一,包括公平、均衡、开放、全面、绿色、创新和共享发展等7个维度。以广东省农村学校体育发展工作实践为例,以案说理,以期促进农村学校体育实践发展及理论创新。

中小学初入职教师教学元认知水平提升策略——基于与经验型教师的比较分析

中小学教师教学元认知是影响学生元认知能力和教师自身专业发展的重要因素。运用教师教学元认知问卷对初入职教师与经验型教师比较研究发现,初入职教师与经验型教师在元认知体验(TME)、教学法元认知知识(MKP)、元认知规划(TMP)和元认知监控(TMM)四个方面的差异并不显著,在元认知反思(TMR)方面差异显著,在自我元认知知识(MKS)方面差异非常显著。因此,应强化教师职前培养中元认知反思能力的养成;加强对初入职教师元认知反思能力的持续、深入跟踪指导;提升学校管理的人本化;唤醒初入职教师的自我意识和能动性。

浅谈初中生物理学习兴趣培养和稳固的策略

〇前言物理在我们日常生活中的应用越来越广泛，如应用在航天等先进科学技术方面，其已成为了一门非常重要的学科。学生都是在初中阶段开始接触和学习物理的，这个阶段对于学生今后的物理学习起着至关重要的作用，因为它为今后学习物理奠定了基础，同时也是学生物理学习兴趣得到培养的关键时期。初中生无论是在心理还是生理都显得不是很成熟，他们的求知欲望非常强烈，很多新鲜事物都会吸引他们的眼球，兴趣常常会决定他们学习的积极性。一时产生的积极性常常会因遇到一点挫折而消失，尤其是学生在学习物理知识的时候，这种现象表现的非常明显，导致他们学习物理的效果不是很好。因此，如何激发学生学习物理的兴趣，保持其学习物理的积极性已经成为了当前初中物理教学值得关注的一项大事。

加强体育教学中的政治思想教育

在全面推进素质教育的过程中,必须把思想政治教育与身体素质教育的要求结合起来,将德育渗透到体育教育中去,而且必须把德育放在首要位置。这不仅是加强体育教育的需要,而且也是增强体育教育效果的重要手段。因此,我们在体育教学的各环节应该渗透德育,提高学生的心理素质,保持其健康体魄。

语文分组教学模式在农村初中的应用

近年来,随着教育教学改革的不断深入,分组教学因其能促进因材施教,使学生各有所获,提升整体成绩等优势成了全国最炙手可热的教学模式之一。我所任教的学校是一所九年一贯制农村学校,由于地处偏远、留守儿童多、生源质量差、教师年龄结构老化等诸多因素,教育教学整体质量在全区差强人意。学生中普遍存在基础薄弱、学习习惯差、自主性和积极性不高、自信心不强等问题。鉴于此,我在自己所任教的八年级一班进行了分组教学模式的应用实践。

农村中小学学生篮球兴趣培养的重要性

农村中小学学生的体育教学一直是教学中的难点,培养学生的篮球学习兴趣是发展体育教学的一个重要方向。基于此,本文首先分析了农村中小学篮球教学课程的开展现状,尤其是其中出现的问题;其次,分析了影响学生对篮球的兴趣的因素;最后,分析了学生篮球兴趣培养的重要性,并对培养学生对篮球的兴趣提出建议。