农村学校寄宿生管理初探

随着寄宿制学校的推广。集中办学的优势也在实践的检验中越来越多地呈现出来，但与此同时，住校生的年龄也随之越来越小，如何让这些刚刚懂事的孩子在学校里既要生活好又要学习好，这在学校管理上是一个严峻的挑战。下面，笔者就结合我校实际，就如何做好寄宿生的管理工作谈几点看法。

做好学校艺术工作的几点思考

农村学校艺术教育是农村学校工作的重要组成部分,在农村艺术教育工作中,可以从农村学校艺术教育的指导思想、发展思路、艺术课程、艺术活动、师资保障、物质保障等方面入手,做好农村学校艺术教育。

提升农村薄弱学校初中生英语阅读能力的对策

提升初中生的英语阅读能力,不仅能够帮助学生更加得心应手地应对考试,还能对其终身学习能力进行培养。笔者作为农村薄弱中学的英语教师,深知提升学生英语阅读能力的重要性,现结合自身的教学经验与相关文献,提出了几点相应的教学策略,仅供参考。1.转变观念,加强学生对英语学习的重视程度阅读作为书面交际的重要形式之一,不仅是英语教学的重要组成部分,还是提升初中生英语学习能力的重要手段。在当今社会中,国家间的交流日益密切,知识更新也是极其迅速,即使是在我们这些较为偏远、落后的地区,也随处可见一些英语书刊、广告与说明书等。并且在计算机网络不断发展与应用的过程中,人们交往与获取知识的方式也发生了重大变化。

对做好农村学校社团活动的几点思考

农村学校社团活动是农村学校工作的重要组成部分。文章从农村学校社团活动指导思想、农村学校社团活动分类、农村学校社团活动要求、农村学校社团活动物质保障、社团活动校本教材、农村学校社团活动方案等六个方面论述了怎样做好农村学校社团活动。

提升农村薄弱学校初中生英语学习能力的实践研究

在新时代背景下,我国的教育也得到了深入的改革。从整体上来讲,教育环境得到了有效的改变、教育资源也逐渐完善、教育水平得以提升。但从城乡的角度上进行分析,受到农村区域特殊性的影响,无论是教学资源、教学环境等,均存在一定的弱势,给学生的学习带来了严重的制约。本论文立足于农村薄弱学校为研究切入点,对提升学生英语学习能力的具体策略进行了详细的研究和分析。

农村薄弱学校初中生英语学习能力低下的成因及对策

本文对农村薄弱学校初中生英语学习能力低下的成因展开探讨,并提出对应的教学策略,致力于提升学生的英语学习能力,并为更多农村薄弱学校的英语教师的教学实践提供参考。1.农村薄弱学校初中生英语学习能力低下的成因1.1英语学习环境薄弱,教学理念单一环境因素主要包括学校和家庭,从学校环境来看,农村薄弱中学与城市中学在软硬件上均存在着较大的差距,并且大多数学校无法给予英语教学应有的重视,很少举行关于英语的一些实践活动,未能营造良好的英语学习氛围。

核心素养下提升农村薄弱学校小学生数学知识生活化能力的实践研究

今天我们生活在一个现代科学飞速发展的时代,数学也是数字时代的产物和结晶。数学与生活的方方面面息息相关,数学教学已成为当今的热门话题,数学知识相对抽象。小学生倾向于具体思维,难以理解抽象的数学知识,在学习过程中会遇到一定困难,因此,核心素养下的数学生活化教学已成为新时期以来数学教育领域的一项重要科研课题。核心素养的意义在于它不仅是未来数学的发展趋势,也是提高教育水平的重要手段。本文从核心素养下农村薄弱学校小学生数学知识生活化存在的问题出发,详细地阐述了核心素养下提升农村薄弱学校小学生数学知识生活化能力的实践策略,以供大家参考。

小学英语翻转课堂教学模式及其有效应用

随着教育的不断进步与发展,传统教学方式已经无法适应时代的发展,教育的改革势在必行。翻转课堂教学法与小学英语课程相融合,不仅可以提升学生自主学习的能力,而且还可以培养学生在课后及时总结和归纳的能力,从而提升课堂教学的效率和质量。针对小学英语的教学翻转课堂教学模式进行详细的研究和探讨,希望能够给予一线的小学英语教师一些合理的意见。

浅谈小学英语听力的几点现状及教学策略

在英语课堂教学中,听是学习新材料、获得语言输入和促进语言习得的首要渠道。听在"听—说"链条中更处于中心地位。新课程标准把小学生语言交际能力的培养提到了更为重要的位置上。英语教师应对当前学生的听力现状有一个明确的认识,以仿促听,以说促听,以疑促听,以趣促听等,努力提高小学生的听力水平。

用好多媒体,构建小学语文高效课堂

随着信息技术的发展,多媒体教学已广泛应用于语文课堂教学,既丰富了教师的教学手段,又开阔了学生的视野,为小学语文教学目标的实现提供了有力帮助。本文通过对多媒体教学的介绍,探究多媒体技术的特点对教学的作用与意义,找到如何妙用媒体技术和打造高效课堂的方法。

提高小学数学课堂教学效率要有四个“意识”

当下,在小学数学教学中,提高教学效率对小学数学教师提出了更高的要求,特别是新时期给小学数学教学工作提出了更新的要求,既要讲求实效,提高效率,减轻学生过重的课业负担,还要大面积提高教学质量。教师必须课前充分备课,深度把握教材内容;新授知识抓好练习,体现突破意识;加强巩固知识阶段,做好课堂小结,切实提高课堂效率。

浅谈未来教室环境下的小学语文教学——以学生为主的小学语文课堂教学

未来教室概念的提出,不仅标志着计算机科技的重大改革,还意味着教学由传统教学逐渐过渡至"以学生为主"的现代化教学。相较于传统教学,未来教室替代了传统语文课堂中以诵读为主的枯燥教学方式,通过计算机科技的辅助,实现了多种教学模式的结合使用,起到了活跃课堂氛围、激发学生兴趣的作用,为实现"以学生为主"的小学语文教学带来了福音。

初中地理课堂自主合作学习教学模式探究

自主合作学习是一种能够培养学生思维能力,锻炼学生合作精神,激发学生学习兴趣的全新教学模式。而地理课程是初中阶段开设的一门新课程,也是学生学习地理知识的起点,教师需要激发学生学习地理知识的兴趣,逐步帮助学生养成自主学习地理知识的习惯,为后续的学习做好准备。在初中地理教学过程中,教师可以通过自主合作学习教学模式,明确学生的主体地位,提高地理课堂教学质量。

培养小学语文兴趣五个“离不开”

兴趣对学好一门课具有至关重要的作用,如何培养小学语文兴趣?具体来说,可以从培养小学语文兴趣离不开爱、培养小学语文兴趣离不开精彩的导语、培养小学语文兴趣离不开多媒体技术、培养小学语文兴趣离不开教师的赏识性评价、培养小学语文兴趣离不开让学生自己探索等五个方面来论述。

从朱自清《春》看语文之美

《春》是朱自清先生的散文佳作,是一篇诗意盎然的散文。这篇散文不仅文字优美、结构安排严谨,而且意境超群,是一篇引导学生领略语文之美的经典之作。因此,教师要引导学生去体会《春》这篇散文中体现出来的语文的图画美、音韵美、语言美、结构美和情感美。

基于生活化途径实现小学数学核心素养培养

在数学教学活动中融入生活化元素,能够让学生更好地掌握并运用知识,同时促进其核心素养发展。因此,近些年来,越来越多的小学数学教师开始寻找"生活化途径"与"小学数学教学"的有效结合策略。文章从该背景出发,先对小学数学教育工作面对的阻碍和生活化教学优势进行了简单介绍,又围绕"如何落实生活化教学"提出了一些建议,希望能够为培养学生的核心素养带来一定帮助。

浅谈农村小学教学现状及对策

当前,农村小学教育办学水平和教学质量与城市还存在明显差距,农村家庭教育缺位,教学基础薄弱,教学模式单一,教师能力有待进一步提升。要解决这些突出的矛盾,要努力提升教师素质,以学生为中心,提高课堂的教学实效。加强对家长的教育与沟通,合理促进素质教育,为今后学生的进步奠定良好的基础。

小学语文阅读教学的创新实践

中国小学语文内容具有很高的文学价值,通过阅读能够充分发掘文章主旨。本文以小学语文阅读的基本内涵为切入点,分析阅读在语文教育中独特的作用,延伸至如何教学才能更有效地发挥阅读的作用,在实践中实施创新性教学,从而提高学生的语文水平。

初中英语写作教学中支架模式的运用实践分析

对于支架式教学来讲,主要是在教师的指导下,构建出情境式的学习氛围,进而促进学生形成整体感知运用能力。将支架模式利用在初中英语写作教学中,不仅能够帮助学生形成语言表达意识,同时对结构模式优化表达具有促进性作用,另外,对学生写作教学思维的生成,也具有相关指导性价值。

浅谈农村小学数学教育的方法

数学教师要围绕教材标准要求,充实自身知识,准确、规范、严谨使用教学语言,达到科学性、严谨性和艺术性的有机结合。善于探索适合不同学生学习程度和学习能力的方式,激发学生兴趣。利用多媒体等信息技术,形象、生动、直观的反映课题知识,举一反三,以点带面,层层递进,循循善诱,激发学生的思考意识和创新思维,真正提高小学数学教育的效果。