班主任工作的惩罚教育依我之见

没有惩罚的教育是不完整的教育,没有惩罚的教育是一种虚弱的教育、脆弱的教育、不负责任的教育。惩罚教育要以关爱为出发点,也要以关爱为终点。惩罚教育的关键是要罚之有情,要让学生体谅到老师的关爱,体谅到老师的良苦用心与人情味;要让学生受罚心服口服,心甘情愿。

巧化干戈为玉帛

教学变故是教学过程中非预期的课堂教学形态变化,是教学变化中的不良变化或带有不良性质的变化。教学变故分为内容性教学变故、纪律性教学变故、环境性教学变故和混合性教学变故。面对突发事件,教师要胸怀宽厚,运用智慧和幽默,巧妙、宽容、自如、冷静应对它,将突发事件转危为安,甚至把它转化成教育学生的契机。

以爱为主--初中班主任做好学生的思想教育的思考

思想教育是班主任工作过程中的重点内容,良好的思想教育工作也是提高班级凝聚力,营造良好班级学习环境的必要途径。但是当前初中班主任在工作过程中还存在不重视思想教育工作的问题,从而影响了思想教育的整体质量。本文在深入分析初中班主任工作特点的基础上,较为详细的阐述了以爱为主,做好学生思想教育工作的有效对策。

文化认同下分析初中生德育的引导方案

文化认同下分析初中生德育的引导方案主要体现在培养初中生的道德感知、良性沟通、道德品质的实际表现等能力。鉴于此,本文通过文化认同的概述进行分析,通过对初中生德育教育中出现的问题进行阐述,提出了德育教育的根基、充实德育教育的教学内容、重新理解初中生与教师之间的地位关系等方案,旨在为初中德育教学模式、能力的发展提供帮助。

化学课堂教学中培养学生问题意识的探索

化学课堂的教学是教育中不可缺少的一部分，面对新课标的改革之下，化学的课堂教学需要添加新的举措，其中培养学生的问题意识就是比较科学的方法，为我国培养全面发展的人才做一份努力，在实际的教学过程中，对学生的问题意识培养还不够，本文针对问题意识的培养进行探索，希望能够找到较好的方法。

结合广州牛津版《英语》B册进行单元整体设计的实践探索——以Unit 1 Helping those in need为例

分析广州牛津版《英语》B册的使用现状。提出在初中英语教学中,教师应整合教材和B册阅读文本,挖掘两者之间的深层联系,巧妙设置课前、课中、课后任务,有效设计单元整体教学,实现话题核心词汇、句型的多层次复现及思维的拓展,进一步深化单元主题意义,从而加深学生对主题内容的整体理解,并提高其综合语言运用能力。

基于初中班主任工作对学生实施孝道教育的方法初探

常言道,“百育德为首,百善孝为先。”,在新课程改革和素质教育的理念下,加强对未成年人的思想道德建设,显得尤为迫切,而在所有的德育内容中,孝道教育绝对是一个避不开,更占据十分重要教育地位的内容。乌鸦尚能反哺,羊羔尚知跪乳,若我们教师培养出的新一代青少年不懂得何谓“孝道”,实为教育的一大败笔。笔者从作为一名初中班主任的角度,将对此问题展开几点粗浅的经验分析,希望可以让德育的途径更加多元,让每一位青少年都能尊重师长,团结同学,孝敬父母,忠于国家。

从数学教材出发,在数学课堂上渗透“数形结合”数学思想

在目前看来,“数形结合”思想正在全面渗透于当前的数学课堂。作为关键性的数学学科思维而言,数形结合思想具备的核心特征就在于紧密结合数学图形以及题设条件,从而借助图形化思维来简化相应的解题步骤。与僵化的解题模式进行对比,如果能够引进数形结合作为全新的解题思路,那么更加可以呈现直观性的数学解题思路。因此可以得知,数形结合思想应当能够全面渗透于整个数学课堂,确保在紧密结合数学教材的前提下灵活适用此种数学探究思维。

初中地理讲学稿设计

本文根据教学目标,不同题型的难度,地理新课标的理念,针对性的进行地理讲学稿设计,在设计和使用的过程中发现,讲学稿不可能面面俱到,应该突出重难点;讲学稿中的引导过程应该突出“脚手架”的作用;讲学稿与课本、学习资料的关系应该是整合,而非割裂;讲学稿的使用与教学过程应该并行不悖。

“情智管理”策略在初中班级德育中的有效运用研究

随着素质教育的不断落实，情智教育作为先进的教 学手段深入人心。在此之上，本文简要分析了初中情智管理 的内涵，并通过构建和谐的人文校园环境、培养教师情智管 理能力、实现师生情智共生目标等方法，进一步推动情智管 理策略在初中班级德育中的合理应用，落实素质教育教学要 求，促进学生全面均衡发展。