在解放思想中实践芳村教育创新

江泽民同志在十六大报告中指出．要“自觉地把思想认识从那些不合时宜的观念、做法和体制的束缚中解放出来，从对马克思主义的错误的和教条式的理解中解放出来，教育也是如此。从主观主义和形而上学的桎梏中解放出来”。芳村区在十几年的艰苦奋斗、不断实践中深刻认识到，要发展芳村教育，就必须解放思想、着眼未来、放眼世界，走变革、创新、创强之路；除此之外，别无选择。

芳村区学科教学整体改革的回顾

小学是基础教育,语文、数学、英语是基础工具课程。这些课程占学生学习活动总量最多,而在教学实际中,这些课程的学习效率又比较低,是造成学生负担过重的重要原因。因此,开展以优化课堂教学为中心的学科教学整体改革,扎扎实实地提高这些基础课程的教学效率,是组织和指导学校整体改革实践中要突出抓好的关键环节。

优化教育投资环境 提高教育投资效益

近几年来,教育事业无论是在办学条件的改善方面还是在教育教学质量的提高方面,都取得了较大的成绩,“百年大计,教育为本”的观念已为越来越多的人所接受。但另一方面,相对于经济发展而言,教育的发展又是滞后的,这种滞后不仅表现在量的方面,如三级办学分级管理发展不够平衡,初中办学条件不够完善,

运用教育测量 调控教学质量

在教学的科学管理中对学校教学质量的评价是一个十分重要的环节。传统的教学质量的评价方法,根据一次考试的得分结果,包括平均分、及格率、优分率等几项指标进行解释。这种只从状态的绝对量进行解释, 进行评价的方法是不够科学、也不够合理,甚至还会产生误导。为此,从1986年开始,我们把学习、应用教育测量的理论和方法为一个研究课题,在取得了经验后向全区中学推广。

创区域教育特色 走内涵发展新路

有着丰厚文化积淀的千年花乡,伴随着时代教育脉搏的跳动,走上创建教育强区的行列。为实现2005年创建教育强区的目标,以区政府“五大工程”、“五项特色”为核心,教研室充分发挥其管理、指导、研究、服务、培训的职能作用,以全面提高教育教学质量为目的,以强化常规教学管理为手段,以教学指导、教研活动和课题研究为途径。经过近年来的不懈努力,我区教育教学改革显示出勃勃生机,教育质量一年上一个台阶,为新一轮教育发展奠定了较为坚实的基础,为创建教育强区迈出稳健的一步。

谈谈中小学的衔接

要研究中小学衔接问题,是因为它涉及学生要跨越的两个不同的学段和不同的年龄段。根据事物发展的阶段性,前一个学段和后一个学段,前一个年龄段和后一,个年龄段不只是有数量上的差别,更重要的是有本质上的差别,这个本质上的差别就形成学生从小学到初中过渡的“坎”。如果学生跨越不过这个“坎”。

围绕教学目标进行英语课课堂教学设计

教学设计是为了达到预期的教学目标对教学活动进行系统规划的过程。教学目标是教学活动的起点与归宿,也是课堂教学中各因素优化的重要依据,它对教学活动起着导向与控制的作用,是影响和决定教学过程各环节的关键因素。因此,在教学设计中应全面、准确地把握好教学目标科学地设计出最佳的教学方案,以最小的教学时间和精力,去取得最佳的教学效果。 华东师大章兼中教授把我国中学英语教学目标分为三类:掌握英语、发展智力和培养思想情感。掌握英语分三个层级:第一级,基本知识(或了解):语音、词汇、句型、语法和课文。第二级,基本训练 (或操练):听、说、读、写基本训练。第三级,初步运用(或运用):为交际运用语言进行听、说、读、写活动。发展智力分为六个层级:观察能力、记忆能力、思维能力、想象能力、创造能力和自学能力。培养思想情感分为五个层级:动机、兴趣、意志、爱国主义和国际主义以及辨证唯物观。我国《九年义务教育全日制初级中学教学大纲》(试用)和 《广州市小学英语教学大纲》对教学目的的描述与这一教学目标分类是一致的。根据这一大纲编写的教材对其中的语言点在掌握英语这类教学目标界定为“一会”、“二会”、“三会”和“四会” 四个层次。“

对数学课程7—9年级内容标准的认识

新一轮基础教育改革正在全国逐渐铺开,从今年秋季开始,广州市将加入到实验区的行列.作为一线的数学教师和教研人员,必须认真学习和理解数学课程标准,更新自己的教育观念,全面改进教育教学工作.由于数学内容标准是数学课程目标的进一步具体化,所以对内容标准的学习和理解,显得尤为重要.下面结合自己的学习,谈谈对7—9年级内容标准的认识.

浅谈语文教学中学生主体参与性的激发

长期以来,语文教学气氛沉闷,教师精疲力竭,学生收效甚微.一直沿袭"教师讲,学生听"单一的教学模式,使学生始终处于被动状态,思想受到严重的束缚和压抑.

在物理教学中培养学生的思维能力

初中学生学习物理感到困难.其中很重要的原因是没有掌握好物理的思维规律.在教学过程中,教师应当引导、启发学生积极思考,学会思维,同时要了解和想办法克服学生的思维障碍,这是提高教学质量的关键.一、发展兴趣,引发探究由于初中学生的年龄和物理学科自身的特点,诱发学生的兴趣并不难,但许多学生尤其是一些薄弱学校的学生,只停留在直接兴趣上.教师应当引导学生,从对认识物理现象的兴趣,转向诱导学生探究物理的内部规律,使兴趣得以发展.比如在力学中惯性的教学,在说明了惯性的定义后,可以举出日常生活中的许多例子,让学生思考、讨论,加以解释.教师要注意随时纠正学生的错误说法,学会用简炼、准确、逻辑关系清楚的语言来解释现象.

试析苦学与乐学

乐学与苦学,在认识论看来,是属于教育思想范畴。它的表现,既体现认识上,又体现在行为上。在实际工作中,人们往往有这样的误解,似乎主张苦学的,就不可能乐学,主张乐学的,就违背了几千年中国苦学教育的传统。那么,应该是苦学还是乐学,这个问题值得探讨,也是广大教育工作者应该十分明确的。

语文活动课应以提高学生素质为宗旨

为了探索上好语文活动课的规律,发挥语文活动课的功能,努力提高学生的素质.一年来,我们在合兴苑小学低年级进行了语文活动课的实验.在实验中,我们的体会是:一、上好语文活动课,首先要转变教育思想全面发展的教育思想与片面追求升学率是两个尖锐的对立面,如不克服“应试教育”的弊端,从根本上转变教育思想,就会认为语文活动课的开设是多余的.素质教育就是要为学生走向生活,走向社会打下扎实的基础,使学生掌握学习、生活,做人最基本的东西,而语文活动课的功能正好是加速培养并提高学生听说读写的能力;丰富学生的生活,开阔视野,增长知识;激发学生的兴趣、发挥特长,发展个性,陶冶学生的情操,使学生受到思想教育.可见语文活动课正是实施素质教育的重要途径之一.

激发观察兴趣 教会观察方法

九年义务教育语文教学大纲提出“作文要从内容入手”。写作内容是学生平时对周围事物的观察中所得,因而,迫切需要教师加强对学生观察能力的培养。 一、激发观察兴趣,养成观察习惯 1、抓住儿童好奇心理,求知欲望强的特点,诱发观察兴趣 兴趣是求知的动力。有了兴趣,学生就会主动地、持久地去认识周围的一切,从变幻无穷的生活中获取更多、更广的知识。要引起学生观察的兴趣,就要根据儿童好奇心理和求知欲望强的特点,因势利导,启发鼓励他们去观察。有一次,一位学生带了一些蚕虫回校,同学兴趣可浓了,围着蚕儿吱吱喳喳地议论开。有的说:“蚕儿怎么结茧?”有的说:“蚕儿怎样变飞蛾?”听了孩子们天真的议论,教师就抓住机会启发他们:要解开这个秘密,就要认真观察蚕的生长过程,在观察中会得到答案的。第二天,孩子们真的带回小蚕儿放在生物角一下课就蛮有兴趣地观看,还把它们生长变化的过程记录下来。

运用“掌握学习、效果回授”方法 努力提高中下生成绩

所谓“掌握学习、效果回授”就是通过多种途径获取信息,掌握学生的学习情况,及时组织效果回授。两年来,我们在庙前小学二年1班借鉴美国心理学家布卢姆的“掌握学习、效果回授”的方法,使大部分中下生无论在知识和能力方面都有较大的提高。在实践中,我们有如下的体会: 一、明确“掌握学习、效果回授”的出发点 我区位于城乡之间,共有27所小学,其中18所是农村学校。教师普遍有以下看法:农村孩子见识少,缺乏家庭教养,接受力较差,所以成绩就差。根据布卢姆的理论,这种看法显然是不恰当的,对那些所谓“低能”

开展学校内部管理体制改革,提高办学水平

芳村区中小学内部管理体制改革自1988年9月1日始,至今已两年有余。这次中小学内部管理体制改革是在改善教育外部条件的同时,以劳动、人事和分配制度的改革为突破口,初步打破平均主义,实行按劳分配、优质优酬的原则,优化了教职工队伍,初步形成了激励教职工奋发向上的机制,提高了教师待遇,稳定了教师队伍,调动了教职工教书育人的积极性,促进了教育教学质量的提高。

加强对中下生的教学工作研究 大面积提高教学质量

一、问题 我区是1985年末成立的新区,全区有城镇小学11间,农村小学15间。为了解全区小学教学质量状况。