浅论奥尔夫音乐教学法在师范学校视唱课堂的运用

在音乐教学中,视唱教学属于基本课程,对学生学习音乐学科起着关键性的作用。目前,师范学校视唱教学基本采用传统教学方式上课,学生对视唱这门学科缺乏兴趣。将奥尔夫音乐教学融入到视唱教学中,能激发学生兴趣,培养学生的即兴创兴能力。

农村教学点“全科型”小学教师培养探索——以×民族师范学校为例

农村教学点在我国基础教育发展过程中担负着重要使命,做出了重大贡献。小学教师是农村基础教育发展的核心,加强农村教学点"全科型"小学教师培养,符合新时代我国基础教育发展的需求,有利于促进我国基础教育的均衡发展与质量提升。本研究以X民族师范学校为例,探寻得出"全科型"小学教师培养路径:发挥政策优势,吸引优质生源,制定科学实用的人才培养目标,优化课程结构,强化教育实践能力和创新能力培养,重视学生良好职业道德的培养。

浅析家庭教育与学校教育对农村留守中职学生学习现状的影响与培养策略的研究

伴随我国经济社会的飞速发展和新型城镇化建设的逐步推进,群众的生活质量有了翻天覆地的改变。不可否认,在我国的一些农村地区,仍然存有相对落后的农村,还有许多相对贫困的家庭,这样家庭的父母多是外出打工,孩子跟随祖辈生活,造成了留守学生还大量存在,对农村留守中职学生的教育问题不能被忽视。作者认为,家庭教育缺位、教育方法不妥、社会环境复杂等因素,极易导致留守家庭中职学生出现心理上的问题,进而影响学习成绩的提高。所以,加强农村留守中职学生的教育与学习培养变得刻不容缓。本文在分析农村留守中职学生教育学习现状的基础上,试图探讨加强农村留守中职学生教育培养的策略,要加强学校和家庭的合作,扭转父母不正确的教育理念;帮助中职学生父母营造温馨的家庭氛围;强化学生心理及思想教育;加强政府干预,增强对留守中职学生的指导帮助,采取多样化的工作举措,帮助留守家庭中职学生进行心理健康教育,促进其健康成长。

湘西版画在师范专业美术教学中的初探

本文主要以湖南湘西民族地区中职师范学校为例,探索湘西版画在其美术教学中的开发与运用,以富有地方民族特色的芷江侗寨为素材进行PVC版画创作,丰富师范生美术课堂,为西部农村地区培养具有创新意识的美术师资,利用基础教育传承民族地区优秀文化艺术。

中职学校数学教学的问题与策略探讨

中职学生起点低,差异大,厌学现象严重,在数学中表现尤为突出,从事多年数学教学的教师越来越＂不会教＂,中职数学教学正面临着前所未有的困惑和挑战。本文对中职数学教学的现状、问题进行了分析,并提出了相应的策略。

中职学校运用中国传统文化进行德育之探讨

中国传统文化是校园思想道德建设的重要源泉,对中职学校的德育工作意义重大。中职学校需要有正确的指导思想,有组织、有目标、有计划、有步骤地开展好形式多样的校园活动,德育工作的成效才能够真正实现。

试论学校危机管理机制的建立

近年来,有关学校危机事件的报道频出,建立并逐步完善学校危机管理制度已经越来越引起人们的重视。文章拟就学校危机管理的内涵、现状、原则及机制的建立进行简要论述。

普通中专学校思想政治工作创新的思考

随着教育结构的调整和招生并轨制度的实施,普通中专学校的思想政治工作出现了许多新情况、新问题.面对新的形势,思想政治工作亟待改革与创新.本文从观念创新、内容创新、方式方法创新、机制创新四个方面对此进行了深入的思考和阐述.

通道大戊梁文化在职业学校传承的构想

民族民间文化是一个民族的重要特征,也是一个民族的信仰,更是一个民族前进的基础,因此,民族民间文化的传承就是一个民族特征的延续,也是一个民族的延续,更是一个民族精神的延续。我国的职业教育也可以看作是各个职业各个技术的传承,那么民族民间文化同样可以走进职业教育,让民族民间文化的传承作为职业教育的一部分,让民族民间文化走进校园。民族民间文化进校园,不仅可以丰富校园文化生活,还可以给师生们提供了解民族民间文化的途径与机会,感受民族民间文化的魅力,从而认同民族民间文化,同时也能提高师生保护、传承民族民间文化的意识,提高师生的民族文化素质,增强民族自豪感。

中小学校长的教学领导力提升

在国家基础教育课程改革深入推进,人们越来越关注教师和校长专业成长及学校内涵发展的大背景下,作为校长领导力的核心,校长的教学领导力也越来越引起人们的重视。如何努力提高教学领导力,有效促进师生和学校共同发展,已经成为每位中小学校长必须重视并积极践行的重要课题。

角色转换:让“准老师”提前上岗——师范美术教学中学生自主授课的尝试

新课改理念认为：课堂教学中要充分体现以学生为主体,教师为主导,把课堂时间还给学生。师范学校的学生在实质意义上就是＂准老师＂,他们在经过系统的师范教育后将走上讲台。

“双创”导向下中职师范院校幼师生美术学科 核心素养培育的研究思考

“双创”战略为中职师范院校美术教育带来机遇和挑战，如何增强中职师范院校幼师生的美术学科领域核心素养，从而推动其自身素质提升，在创新创业大潮中具备良好的竞争力，本文针对上述问题从美术学科领域核心素养定义，“双创”型人才培育与核心素养的耦合联系，培养实施途径等进行了分析，提出了相关对策。

基于培育农村公费师范生核心素养的哲学课堂教学探究

核心素养是当前教育界普遍认为的学习者应当具备的素养。针对初中起点五年制农村公费师范生的哲学教学,如何在核心素养的理念下提高课堂教学效果是教师面临的一个重要课题。基于此,本文从教学观念、教学内容、教学方法等方面的革新来探索提高哲学教学效果并达到培育学生核心素养的路径。

中职学校教育科研服务教育教学的途径

中职学校教育科研以及服务教育教学能力较弱,加快推进中职学校教育科研与服务教育教学能力有利于提升教学质量、提高教师素质。可以从设立专门负责科研管理机构、发挥科研主体的导向作用以及加快推进教育科研成果转化等途径来实现教育科研服务教育教学。

社会主义核心价值观融入中职学校的途径与策略研究

中职学校应以育人为本，德育为先，而社会主义核心价值观的培育和践行可以引领中职学校的德育发展，其实现的途径在于构建队伍建设、强化舆论宣传、纳入德育课程、融合校园活动，策略在于坚持分管校领导－团委－责任人的管理体制、宣传的点面结合、长效机制化。

啦啦操融入五年制免费师范生体育教学的可行性研究

文章采用文献资料法、实地考察法、逻辑分析法，探究了啦啦操融入五年制免费师范生体育教学的可行性，得出：啦啦操进校园的稳步推进是学生身心发展的现实需要，基础条件的易于满足，确保了啦啦操融入五年制免费师范生体育教学的现实可行；将啦啦操引入体育课程内容，加强师资培养，搭建活动平台，是啦啦操融入五年制免费师范生体育教学仍亟待解决的重点问题。

中等职业学校学前教育专业音乐技能教学改革研究

随着社会对学前音乐教育关注程度的提高,人们越来越重视中等职业学校学前教育专业音乐技能教学与学习的问题.音乐类的学习对处于幼儿时期的孩子而言是极为关键的,此时更易培养幼儿对音乐的兴趣.因此,中等职业学校学前教育专业设置合理的音乐教育课程,以及建立完善的音乐教学环境都是必不可少的.本文针对中等职业学校学前教育专业中的音乐技能教学改革研究问题展开讨论.

从班主任工作视域论师范生职业素养的构建

育才造士,为国之本,师范学校作为教师的摇篮,担负着培养优秀教师的重任。本文主从师范学校班主任工作的角度,去谈论改变传统的班级管理方法,做好师范生对教师职业的认同感,提高师范生信息化搜商;利用网络学习资源以改变传统单一的讲授法,帮助师范生构建终身学习的职业能力,鼓励学生修好品德,成为有大爱、大德、大情怀之人;重点做好目标创设,培养学生以成为人民好教师为理想信念,帮助师范学生建立爱岗敬业、师德为先、学生为本的职业道德素养。

浅谈利用湘西民间美术资源构建师范专业美术特色课堂

《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》提到,要保护传承中华优秀传统文化,并滋养文艺创作,要善于从中华文化资源宝库中提炼题材、获取灵感、汲取养分、把中华优秀传统文化的有益思想、艺术价值与时代特点和要求相结合,运用丰富多样的艺术形式进行当代表达。湘西民间美术资源是湖湘文化的重要组成部分,保留了许多优秀的民间美术工艺品,但是部分美术工艺因为各种原因已经濒临失传。该文主要探索湘西民间美术与师范专业美术课程结合的方式,一方面利用师范院校的美术教学传承湘西民间优秀美术工艺,一方面构建极具乡情的美术课堂,扩展师范院校的美术教育范畴,让学生感受当地文化艺术的特色,激发学生的学习热情。

以就业为导向浅谈高等职业学校幼师专业的舞蹈教学

舞蹈是人文学科的一个重要领域,也是人才培育的重要方式,舞蹈可以陶冶情操,培育高雅的审美观念。随着时代的不断发展进步,我国政府和社会更加注重人才的基本素质,舞蹈作为艺术中最高雅的形式,受到人们的普遍青睐,成为人才培养的重要选择。所以我国的高等职业学校开展了幼师专业的舞蹈教学课程,旨在引导学生学会鉴赏优秀的舞蹈作品,改善学生的形象气质,提高学生的审美情趣,培育他们的道德情操。 2/view-3119964.