谈民间游戏在幼儿园的应用

游戏是幼儿的基本活动。研究幼儿游戏是幼教工作者一项首要和必不可少的任务。我们研究小组在三个年龄班实验、观察、整理了二十多个民间游戏,下面谈谈我们的几点体会。一、为什么要研究民间游戏马克思主义教育学研究游戏理论,是从有关游戏的社会历史根源的原理出发的。游戏首先制约于儿童的社会生活状况。制约于儿童对前辈经验的掌握。游戏是伴随着人类社会的一种社会现象。

幼儿园音乐欣赏教学探索

音乐欣赏教学是幼儿园音乐教育中比较困难的研究课题。我们对这一课题的关注和研究是从1990年开始的,由于主要是围绕四个问题展开的,所以也可分为四个阶段,这四个阶段反映了我们八年来思考轨迹,现略述如下: 研究最初阶段,我们主要关注和力图解决的问题是:改变教师不愿进行音乐欣赏活动和幼儿欣赏不起来的现象。在这一阶段的研究中,心理学领域中已有的研究成果给我们提供了十分有用的理论依据。

如何培养幼儿的认知能力

我们自编了一套"幼儿科学教育"教材,运用与之相适应的教学方法,以大班幼儿为对象,进行了为期一年的实验。我们在实验前后对实验班和对照班均作了测查。通过分析比较,我们感到实验效果比较明显。培养幼儿认知能力的方法很多,我们之所以选择"幼儿科学教育"是出于以下几方面的考虑:1.科学现象五彩缤纷、新颖有趣,且贴近幼儿生活,能引起幼儿探索求知的兴趣。2."

小班幼儿节奏教学的探讨

提高幼儿音乐素质,节奏感的培养是一个重要内容。在1900年,瑞士的达尔克洛滋提出了《体态律动学》。此学说把音乐和身体的感应和运动紧密结合,通过节奏向学生传授音乐、语言、舞蹈和表演,使他们表现音乐既有即兴性,又有独造性。德国卡尔·奥尔夫吸取《体态律动学》的精髓,提出节奏第一,音乐与动作结合的观点,创建了奥尔夫音乐教育体系。怎样把《体态律动学》

谈教幼儿学“心算”

幼儿在学10以内加减法时,由于对数的概念理解不够,因此快速口算不能很快利用数的组成分解知识进行,有时还要借助手和实物才能完成。针对这种情况。我根据幼儿年龄特点,在幼儿园大中班开展10以内快速心算尝试,具体分以下四个步骤进行。一、讲清10以内数的实际含义我先把1、2、3、4……10十个数写在黑板上,并摆上相应的贴纸实物。

游戏在数学教学中的作用

游戏是幼儿最主要的活动,是对幼儿进行全面发展教育的重要手段。数学是一项逻辑性很强的学科,是幼儿难以接受和理解的,必须通过游戏的形式传授给幼儿。下面根据我们教研教改的实际教学例子,谈谈游戏在数学教学中的作用。一、游戏是激发幼儿学数学成功的关键幼儿参与数学活动的主动性完全来自于好奇心,因为数学比较抽象,幼儿难以明白及弄清。

浅谈教师应具备的能力

幼儿园教师的工作能力,直接关系到教育效果。过去一提到教师的工作能力,大家立即会想到幼儿园教师必须有唱、弹、跳、画等技能。无疑这是一种能力,但我们这里所说的是广泛意义上的、更为重要的能力。一、计划和设计的能力教师必须会制订班级计划,将教育目标和本班幼儿的实际发展水平相结合,制订出切实可行的工作计划。教育目标是指导性、方向性的期望,而本班幼儿的实际发展水平则是很具体的,千差万别的。