点燃小学数学思维的“星星之火”

黑格尔曾说过:数学是上帝描述自然的符号。它是人类进步的核心工具之一。小学数学教学正处于学习这一工具如何使用的初始阶段,显而易见,作为其核心素养的数学思维的培养,是小学数学教学的重中之重。小学数学知识本身的难度并不大,难的是如何在学生接触数学世界的最初阶段,将数学思维这一数学的核心要素深深植入他们的脑海,从而达到“星星之火可以燎原”的目的。

让阅读教学回归生活

阅读教学是语文教学的核心之一,初中语文阅读教学要紧密联系学生的生活实际,把课堂的阅读学习转化为学生的生活化审美体验与实际运用,从而达到促进师生之间的教学相长,积极构建初中学生健全的人格和健康的生活。阅读来源于生活,又服务于生活,初中生正值豆蔻年华的美好时代,对生活充满了想象,充满了期待,那么,在阅读教学中教师如何抓住生活这根绳,找到生活化阅读教学的支点,鞭策学生不断地对生活进行反思和认知,从而提高自身的生活素养和语文学科素养呢?

指向核心素养的小语低段“写话”训练策略

对于语文这门学科而言,写作是其中的一个重要内容,是指学生运用文字进行表达和交流的重要方式,但是对于训练学生写作能力的整个过程来看,首先是从“写话”开始的.语文新课程标准明确提出,小学教学要注重培养学生对写话的兴趣,让学生写自己想说的话,写想象中的事物.因此小学语文教师在教学过程中,要鼓励学生将心中所想、口中要说的话用文字记录下来.然而,就现在的实际教学情况而言,小学生的写话能力却不尽如人意.

运用比较策略促进自读课深度学习——以《一滴水经过丽江》的教学为例

在统编教材的教学中,比较策略是从教读课到自读课都可以广泛运用的阅读策略。自读课教学可从“同向比较”“异向比较”两个角度,引导学生完成指向“这一类”和“这一篇”的知识、策略、方法的建构,从而沉淀阅读能力,实现深度学习。

问的恰到好处

建构以学生为主的课堂教学,摆脱满堂灌式的教学模式,设问成为较为常用的教学方法。学生的课堂回答情况则成为检验课堂设问有效性的重要标准。因此,教师的课堂设问要充分掌握学生的理解能力,平衡课程编排和学生的认知水平。同时也要运用追问和学生提问的作用,提升设问的挖掘力度,巩固课堂实效。

探寻语文阅读的生活链接点

根据新课标的要求,我国目前正在积极倡导语文教学与学生生活的链接。基于此,教师应该将课堂的注意力投射到学生们的日常生活中,从阅读教学与身边的日常生活贴合的地方入手,将语文教学与日常生活紧密联系起来,要知道在小学语文阅读教学中,尝试将阅读课堂导入生活是十分重要的。本文将从阅读文本出发,寻找语文阅读的生活链接点,深入探讨如何将语文阅读与生活链接起来。

“以生为本”英语课堂有效追问初探

“以生为本”的教学理念就是尊重学生人格,尊重学生观点,承认学生个体差异,相信学生都存在发展潜能,积极创造和提供满足不同学生学习成长的条件。但是学生的自觉体验和主动思考难免有肤浅疏漏之处,这就需要教师进行及时的调控和引导,而追问正是不可或缺的调控手段。笔者通过课堂教学实践,主要针对课堂中如何抓住时机进行追问,在追问中如何引起全体同学的积极思考,以及如何在追问中渗透知识,拓宽知识面,激活学生的思维,提出了自己对有效课堂追问的一些思考与体会。

情景教学法在初中英语口语教学中的应用

伴随着经济全球化的迅速发展,我国的对外开放程度一直在提升,学生学好英语口语十分必要。在初中英语口语教学过程中教师要不断的变换多种方式提升学生说英语的能力也要通过真实情景的创设让学生更有学习体验,其中情景教学方法得到广泛传播和好评,因此本文对情景教学方法在初中英语口语教学中的使用进行分析研究,希望可以给相关教学工作者带去一定的参考和建议。

大战蟑螂记

周末,我和爸爸、妈妈正坐在沙发上看电视,看得津津有味时,我突然发现远处有个小黑点在移动。好奇心强的我叫上爸爸妈妈去一探究竟。不看不知道,一看吓一跳,原来是一只蟑螂在地板上“跳舞”。妈妈一看见蟑螂,就像见了鬼一样,连忙尖叫着跑开了。这只蟑螂不停地爬来爬去,两条细长的触角摆动着,仿佛是在挑衅我们。爸爸气得当场下令:“一定要打死这只蟑螂!”

那山,那月亮

那年,我师范毕业,分配到三峁小学工作。那是一个偏僻的渔家小村。整个村子临海,靠山。海又是很浅很浅的内海,只有在涨潮时才能见到阳光下金光闪闪的海水,而更多时候看到的只是大片大片的滩涂。因此,在那里出山出海都不是十分便当的事情。村民们也只是在房前的滩涂里,房后的山地里找些谋生的。

语文老师万分重要的事——锤炼自己的语言

语文老师教语言,用语言,处处与语言打交道,教师的语言直接影响到一堂课的质量,直接影响到学生的成长,因此语文 老师应把锤炼语言的修养当成万分重要的事,又如何锤炼自己的语言,懂得驾驭语言的技巧,是一位语文老师发展自己最重要的事。

有效小学英语课堂复习策略

如何适应新课程的要求,打造充满活力的英语复习课堂,让复习课也能焕发生命活力,使其呈现别样精彩,使小学英语复习课轻负而高效,是我们在教学中不断研究反思的问题.

小学数学综合实践活动课的开展对策

本文立足于课程改革环境,对小学数学综合实践 活动课开展的相关问题进行研究’希望能够以小学数学综合实 践活动课的开展来提升学生的学习效率。

小学语文教学中开展研究性学习的策略

当前随着我国课程改革工作的持续推动,小学语文教师在对学生们进行教学内容的教学时,为了让学生们在学习的过程中促进自身学习成绩的提升,并且能够积极投入到学习过程中,逐渐将研究性学习这种新型的学习方式运用到了教学过程中。本文主要对小学语文教学中开展研究性学习的策略进行了深入的探究,从而通过这种方式,为促进小学生们语文成绩的持续提升提供更多的帮助。

对小学数学错题集的整理思路探讨

所谓错题集,主要指学生在学习过程中,将自己在考试中做错的题进行归纳整理,如果能够在自主意识的指导下有计划的整理错题,就能够使错题集的整理具备合理性。据此,本文对小学数学错题集的整理思路进行分析,希望能够通过本文研究,让学生们了解错题集的重要性以及合理对其进行整理的思路与方法。

初中数学解题中运用构造法的措施

实际上,借助构造法解答数学题的思路就是以题设条件以及结论特征为依据进行联想,从而构造出一些可以对问题加以解决的特定对象,其能够使得一些按照定势思维无法处理的数学问题得以解决。因此,本文旨在对解答初中阶段的数学问题期间,构造法的具体运用展开探究,以期对数学教学进行指导。

书海遨游

'书中自有黄金屋,书中自有颜如玉,书中自有千钟粟。'古人所云,正是我心中所思所想也。就像徜徉书的海洋,我乐此不疲于其中;就像翱翔在书的天空,我不亦乐乎地探索于其中;就像驰骋在书的原野,我乐而忘返地追寻于其中。书籍丰富了我的课余生活,使我的课余生活多姿多彩,更让我品尝到了读书的乐趣。有人以读书为痛苦,即便是真的是有快乐,想必也是'黄连树下唱小曲——苦中作乐'罢了。但我不这样认为,我认为读书是一种快乐——书籍,

地瓜藤的“翻身仗”

开头简妙写法--扣题提示写什么:地瓜藤呀地瓜藤,你真是打了个漂亮的“翻身仗”!中间简妙写法——承头顺写详重点:当初升的太阳从对面的建筑后探出头来时,整个屋顶便亮了。阳光洒在一片片心形的绿叶上,叶尖儿还挂着露珠,如水晶般熠熠生辉。这些绿叶与芦荟、仙人掌相伴,远远望去,赏心悦目。这些绿植都是住在一楼的那位老奶奶种的。

追寻心灵之路，选择不负韶华

翻阅那一卷史册，往事皆如过眼云烟，个人命运的波澜与时代的长河交织着，在卷卷青史上浮现。多少人因一个选择成就了一个太平盛世，多少人也因一个选择将万顷繁华毁于～旦，又有多少人追寻心灵之路，选择不负韶华，终筑成一个时代的风骨。

寻乡记

我骑着自行车,像从大城市慕名而来的旅客一样,一遍遍地、一圈圈地在小城中贪婪地享受着这份平静而又惬意的时光。阳光透过街道两旁的树叶,温柔地洒在了我的面庞上;清风也拂过了我的脸颊,拂过了街道上的花花草草。家乡是座小城,但令人惊讶的是,这儿什么都有。这更添了一份浓浓的乐趣。家乡还是座大花园,这里满载着我童年的回忆,使人忍不住地仔细观望。我骑着自行车,走过热闹繁华的街市,也走过了乡下密密麻麻的羊肠小道,还有西边的古城墙,更感觉到一份独有的轻松。