打造数字化校园 构建新模式教育

浙江省苍南县灵溪一中教育集团遵循"以人为本,以德育人"的办学理念,以精品求升位,以特色谋发展,抓教师队伍建设,促学生持续发展,严抓规范,夯实基础,凸现人文,创新制度,取得了优异的教育教学成效。为了进一步提升办学品位,学校把特色文化的建构、重组、拓展看成学校发展的新增长点,校务公开、校本教研、研究性学习、评价改革、开放型德育、新课程改革等成了学校特色文化中一道道亮丽的景观……近年来学校分别被评为全国青少年科普创新示范校、浙江省示范初中、浙江省现代教育技术实验校、浙江省科研兴校200强校、浙江省校本教研示范校、浙江省体育传统学校、浙江省依法治校示范校、温州市文明单位……在新形势下,学校革故鼎新,与时俱进,努力把灵溪一中办成现代化、生态化、特色化、品牌化的一流教育集团。

九年级英语单元话题模块重组的教学实践与反思——以人教版《英语（新目标）Goforit!》教材为例

一、问题提出 （一）英语课程的实施对九年级的英语教学提出新的挑战 《英语课程标准》指出：基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。九年级学生应达到的五级目标为：“有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。

学习生活中的地理 感悟地理中的生活——例谈初中地理生活化教学的途径

＂学习生活中有用的地理＂是新课程倡导的教学理念。地理知识中蕴含着人类的实践经验活动,蕴含着与现实生活密切相关的情感、态度与价值观。地理课堂教学要深入挖掘地理知识的现实生活意义,建立学生与真实生活之间的联系,让学生体验地理知识的意义和地理学习的乐趣。

语文课堂的魅力来自何处?——谈观摩省名师课后的感受

聆听了省名师开出的六节精品展示课后，我真正享受了一顿丰盛的精神大餐，大有脱胎换骨之感。我感叹，感叹于名师们的活力四射，激情洋溢；我敬佩，敬佩于名师们的旁征博引，独树一帜……太多的感叹，太多的敬佩，最后归结，归结到思考中的沉寂，沉寂中的收获，收获后的喜悦和行动。本人对省名师展示的这六节精品课进行深入思索之后，

追求课堂教学过程的有效性

教学过程是一种特殊的认识过程,是学生发现问题、分析问题、解决问题促进身心健康发展的过程。教学过程是"精心预设"在课堂中"动态生成"的过程,其价值在于它的"动态"。正因如此,我们强调过程,强调学生探索新知的经历和获取新知的体验,强调克服过程的低效性,我们更追求在"预设"、"活动"、"调控"方面提升教学过程的有效性,真正让探索过程成为课堂教学的主旋律。

浅谈数学实验教学的作用

数学教育是一种科技活动,正确地恰到好处地应用数学实验,是当前素质教育中的一个重要层面。数学实验教学需要在课堂的时间和空间能够达到实验教学的各要素的教学环境下才能进行,否则实验后就得不到其应有的效果了。

提高学生掌握词汇的能力 实现词汇教学目标

本文根据《英语课程标准》对词汇教学的要求,探究如何组织课堂教学,优化学生心理状态(增强求知欲,避免畏难情绪的产生)和引导学生拓展教材资源,从而提高学生的词汇能力,实现词汇教学目标。

关于英语课堂提问有效性的探讨

一、问题的提出 英语课堂提问是英语课堂中最普遍的师生互动方式，是一种重要的教学手段。这种教学手段以学生为学习主体，通过设计不同层次的问题，充分调动学生学习英语的积极性、主动性和创造性，使学生最大限度地获取信息，激活学生的思维，能更好地培养学生的能力，提高课堂教学的效益。但是国内近年来的研究资料表明，中小学教师平均每堂课的有效提问仅为56％，

运用策略提高听力能力

听力技能的培养是一个综合技能的培养，它包括学生对句子、对文章的理解能力，逻辑思维能力和概括能力，同时也是培养学生的语言交际能力。但在英语听力学习中，多数学生存在听力障碍。笔者认为，影响听力发展的制约因素有语言知识因素、心理因素及听力策略训练缺失等。英语听力教学应综合考虑这些因素的作用和关系，并采取适当的教学策略，才能达到听力教学的目标要求。

实验教学与探索行为

科学是一门以实验为基础的学科，离开了实验教学，很难想象有哪位学生能真正学好这门功课。那么实验到底有何作用呢？概括地说，它既是检验现有科学结论正误的最有效方法，又是探索未知科学领域的最重要手段，它不但直接提高学生的实践经验和操作技能，同时明显影响着学生的求知欲望、探索行为，乃至创新创造能力的形成。

思品课如何激发学生兴趣

作为思品课教师，已带了几届不同的毕业班，感触却是相同的：许多学生对思品课不感兴趣。今年有幸带初一年级，为此专门作了问卷调查，答案却是惊人的相似。兴趣是一个人学习和生活中最活跃的因素，兴趣是学习的动力。那么怎样才能使学生对思品课的学习产生浓厚兴趣呢？这个问题一直困扰着本人。为此．我在日常教学中作了以下尝试。

创新作文教学——个性之美 源于真实细节

本文阐述了创新作文的含义，并简要分析了目前中学生写作的现状，并针对这一现状指出创新作文的突破点在于掌握细节描写，重点探讨如何写出真实、富有个性的细节，给创新作文“添彩”的问题。

班主任的“点”“子”

班主任工作纷繁复杂而又细致具体，要求在做学生思想工作时，既要开动脑筋，摸索方法；又要更新观念，尊重学生。笔者认为班主任如果有“点”“子”，能把工作落到学生心坎上，就能收到学生真心、教师顺心的良好效果。

数学教学课堂问题设计与生成

数学课堂教学是师生共同设疑、释疑的过程,是以问题的解决为核心展开的。好的问题是思维的航标,能激发学生的学习兴趣、引导学生积极思考,而思考的同时又会有新的问题生成。教师要善于创设问题情景,在引入新课、新旧知识的交汇点、学生兴趣处、思维障碍等关键处设疑;课堂中应精心设计立体的、多维的问题,让师生互动,在师生之间营造良好的沟通氛围。本文结合实例阐述数学课堂问题的设计原则、不同课型的问题设计以及课堂问题设计的技巧等。

小组讨论的现状分析与有效性策略探讨

本文就目前初中英语课堂小组讨论存在的现状进行分析，并结合自己的教学实践和体会，就提高其有效性提出了一些解决策略，以便教师更合理地使用课堂小组讨论，学生更积极地参与其中。

谈历史与社会常态课教学——以《海拔最高的牧区》教学为例

历史与社会的课堂教学应强调常态化,常态课的教学应有利于新课程标准的实施,有利于学生的全面发展,有利于课堂教学质量的提升。本文从历史与社会常态课教学的定位、实施、反思等方面入手,结合七年级上册《海拔最高的牧区》的教学实践,对历史与社会的常态课教学加以阐述。

生如夏花 死如秋叶——关于学校哀伤辅导的思考

2012年6月13日，中考的日子．我在龙港某中学巡视，8时15分接到一个陌生电话，是某某学校的政教主任打来的，说昨天（周日）有两个男生（小学生）在山塘里游泳，溺水死亡。今天上午全班的43位学生哭得很伤心，根本没有办法稳住学生。整个学校炸开了锅……他问我当务之急应该怎么办？

数学课堂中的例题教学

例题教学是课堂教学中的一个重要环节。切实加强各类型例题的教学,对于学生理解和掌握基础知识、培养能力、发展智力、训练思维是至关重要的。但如何选讲例题,才能真正让学生掌握知识、发展能力,是教师应具备的能力。因此,教师对各类例题的教学应十分重视。本文就从五种类型的例题选讲加以阐述。

插图在历史与社会课教学中的应用

在教学中，我们发现多数教师对插图教学没有引起足够的重视，或视而不见，或轻描谈写。其实，无论是旧教材，还是新教材，都有不少的插图，尤其是新课程教材所选插图更多，几乎在每一章节或每一课中都有体现。这些插图在教材知识呈现中所起效果不尽相同，有的贴切自然，再现一段历史；有的直观明了，

暖

“丁零零……”一阵清脆悦耳的车铃声吸引了两兄弟的目光。 “哥，你瞧那自行车。”阿丘说。 “嗯，很漂亮。”阿木羡慕地回答。阿丘迟疑了一会儿，小声说：“我们可以拥有它吗？”阿木被这突如其来的问题问愣了，他静静地转过身，默不做声地盯着远处……